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白桦林中的轻响：四年级语文故事欣赏课

一、教案取材出处

故事选自《白桦林中的轻响》，作者未详，收录于儿童文学集。故事讲述了在一片白桦林中，孩子们追逐嬉戏，无意中惊醒了沉睡的树妖，引发一连串有趣而感人的故事。

二、教案教学目标

阅读故事，培养学生对语文作品的兴趣和阅读习惯。

理解故事中的情感线索，培养学生同理心和情感表达的能力。

通过对故事人物的分析，提高学生的理解能力和分析问题的能力。

学习故事中的成语和诗句，积累词汇，丰富语言表达。

三、教学重点难点

重点：

理解故事的主要情节和人物性格。

学习故事中的成语和诗句，提高语言表达能力。

感受作者对自然环境的描写，培养对大自然的热爱。

难点：

深入分析故事中的情感线索，培养学生同理心。

理解并运用复杂句式，增强语言表达能力。

将故事中的情感和思想融入自己的创作中。

教学环节

教学内容

教学目标

故事导入

简述故事背景，引发学生对白桦林的兴趣

激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围

情节梳理

按照时间顺序，梳理故事主要情节

帮助学生掌握故事脉络，为深入理解故事打下基础

人物分析

分析故事中的人物性格，探讨其行为背后的原因

培养学生分析问题和理解人物的能力

情感体验

通过角色扮演，体验故事中人物的情感变化

培养学生同理心，提高情感表达能力

诗词成语学习

学习故事中的诗词和成语，分析其意义和运用

丰富学生的词汇，提高语言表达能力

提高学生的思想认识和自我反思能力

创作练习

基于故事创作一段日记或小故事，运用所学知识和技巧

培养学生的创作能力和语言表达能力

课堂评价

评价学生在课堂上的表现，包括参与度、理解和表达等方面

促进学生全面进步，激发学生学习动力

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设白桦林的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和内心世界。

讨论法：引导学生就故事情节、人物性格和主题进行讨论，培养学生的批判性思维。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

实践法：通过写作练习，让学生将所学知识应用到实际中。

五、教案教学过程

第一阶段：情境导入

教师展示白桦林的图片，引导学生描述自己的想象。

提问：“你们认为白桦林里会发生什么有趣的故事呢？”

第二阶段：故事讲解

教师讲述《白桦林中的轻响》，注意语速和情感表达。

在讲解过程中，适时提问，检查学生对故事内容的理解。

第三阶段：角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

教师提供角色背景和性格特点，让学生深入理解角色。

小组内进行排练，教师巡回指导。

第四阶段：讨论分析

教师提出讨论问题，如：“故事中的孩子们为什么会惊醒树妖？”

学生分组讨论，教师记录讨论要点。

各小组汇报讨论结果，教师引导学生分析人物行为背后的原因。

第五阶段：诗词成语学习

教师展示故事中的诗词和成语，解释其意义和用法。

学生跟读并尝试运用，教师进行点评。

第六阶段：创作练习

教师布置写作任务，要求学生以《白桦林中的轻响》为灵感，创作一段日记或小故事。

学生写作，教师巡视指导。

第七阶段：总结反思

教师引导学生总结故事的主题和意义。

学生分享自己的感悟，教师进行点评。

六、教案教材分析

故事内容：《白桦林中的轻响》讲述了一个充满想象力和趣味性的故事，适合四年级学生的阅读水平。

教育价值：故事中的孩子们展现了勇敢、善良和乐于助人的品质，有利于培养学生的道德观念。

教学难点：引导学生深入理解故事中的情感线索，培养同理心。

教学方法：结合情景教学法、角色扮演法、讨论法等多种教学方法，提高教学效果。

教学环节

教学内容

教学目标

情境导入

展示白桦林图片，引导学生描述想象

激发学习兴趣，营造学习氛围

故事讲解

讲述《白桦林中的轻响》，适时提问

帮助学生掌握故事脉络，理解故事内容

角色扮演

分组扮演故事角色，体验角色情感

培养学生同理心，提高情感表达能力

讨论分析

引导学生讨论故事情节和人物性格

培养学生分析问题和理解人物的能力

诗词成语学习

学习故事中的诗词和成语，分析其意义和用法

丰富学生词汇，提高语言表达能力

创作练习

布置写作任务，要求学生创作日记或小故事

培养学生创作能力和语言表达能力

提高学生思想认识和自我反思能力

七、教案作业设计

日记写作：要求学生以第一人称的形式，写一篇日记，记录他们在白桦林中的冒险经历，包括他们遇到的挑战、克服困难的过程以及他们从中学到的道理。

角色分析报告：学生选择故事中的一个角色，撰写一份分析报告，探讨角色的性格特点、行为动机以及他们如何在故事中影响其他角色。

故事续写：学生根据故事的原有情节，发挥想象力，进行续写，续写故事的发展，或者创造一个新的结局。

成语运用练习：学生从故事中挑选出至少三个成语，并分别写出句子，展示成语的实际运用。

思