初中语文精品课件：最苦与最乐.pptVIP

人教版七年级下册语文

最苦与最乐设计说明《最苦与最乐》是一篇思想深刻、论证严密、语言平实的议论文。教学时，要厘清思路、品味语言，培养思辨的习惯与能力；思考苦乐循环的关系，从小培养对自己、对他人、对社会的责任感。学习目标1.掌握有关议论文的知识，理解文章的内容，明确作者的观点。2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。3.感悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对自己、对他人、对社会的责任感。教学重难点1.理解文章的内容，明确作者的观点，梳理本文论证思路。2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的方法。情境导入有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。”那么在这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？预习检查lǎn揽qì契约dū监督排解jiě循环xún如释重负shìkuò海阔天空悲天悯人mǐn预习检查对不如意的事情看得很开。证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。【契约】【达观】【如释重负】像放下重担子一样。形容解除精神压力后心情轻松愉快。【心安理得】自信事情做得合理，心里很坦然。【海阔天空】【仁人志士】有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。知识链接——作者介绍梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。思想家、学者。1898年，他参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本，是中国近代维新派代表人物。他的文风流畅、犀利、凝炼。著作大多收入《饮冰室合集》。1.略读全文，说一说本文的主要观点是什么，作者的论述和说理思路是什么。（1）本文主要观点：不负责任是人生的最大痛苦，尽责任是人生的最大快乐。（2）说理思路：第一部分(1-3)：论述未尽责任是人生最大的痛苦。第二部分（4）：论述尽责任是人生最大的快乐。第三部分（5-6）：论述人生当负责任，而不能逃避责任。学习任务一：感知全文2.分析文章论证方法：文中运用了哪些论证方法，是否可举例说明？学习任务一：感知全文（1）举例论证那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！论证君子终身之忧实际上是一种“真乐”，进一步论证了尽责任的快乐，从而使论证更具说服力。学习任务一：感知全文（2）道理论证①古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。引用古语、俗语，形象贴切地写出了责任尽完之后的快乐境界，语言浅显易懂。②然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”引用孟子和曾子的话，论述君子终身忧虑的原因，丰富了责任的内涵，增强了文章的感染力。（3）对比论证①有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。把一个人未尽责任的痛苦与贫、病、老的痛苦进行对比，照应开头，突出论证了应尽责任而没有尽才是人生最大痛苦的观点。学习任务一：感知全文（3）对比论证②尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。从正、反两方面论证人应该用于负责任，而不应该逃避责任的观点，使论证更全面。学习任务一：感知全文学习任务一：感知全文【点拨】道理论证的作用：（1）内容上：①证明中心论点；②突出、深化主旨；③突出人物形象；④丰富文章的内容；⑤具有权威性和说服力；⑥增强真实性；⑦增添文章的文采或文化底蕴，使文章有诗意美。（2）结构上：照应上文、引起下文、为下文写……做铺垫。3.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？学习任务一：感知全文因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。这句话也进一步论证了尽责任的快乐，从而使论证更具说服力。4.“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？学习任务一：感知全文“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。5.苦乐与责任之间有怎样的关系？学习任务一：感知全文作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。