5.2 氮及其化合物 第1课时 说课稿 -2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2氮及其化合物第1课时说课稿-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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5.2氮及其化合物第1课时说课稿-2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

本节课内容主要围绕氮气、一氧化氮、二氧化氮等氮及其化合物的性质展开，通过实验探究和理论分析，帮助学生理解氮及其化合物的化学性质，为后续学习氮的氧化物和氮肥等知识奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用化学实验探究氮及其化合物性质的能力。

2.提升学生对化学概念的理解和应用，发展科学思维。

3.增强学生环境保护意识，认识到氮及其化合物对环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期之前，已经学习了基础的化学知识，包括元素周期表、化学键、原子结构等。对于氮元素及其化合物的认识可能停留在初中阶段，对氮气、氨等常见氮化合物有所了解，但对氮及其化合物的化学性质和反应机理的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对化学学科的兴趣参差不齐，部分学生对实验操作和化学现象充满好奇，愿意主动探索；而另一些学生可能对理论知识的理解较为困难，需要更多的实践和直观演示来辅助学习。学生的能力水平各异，有的学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而有的学生则需要更多的指导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习氮及其化合物时，可能会遇到以下困难：一是对氮气化学性质的理解不够深入，难以区分不同氮化合物的性质；二是实验操作技能不足，难以准确观察和记录实验现象；三是化学理论知识的迁移能力有限，难以将所学知识应用到新的问题解决中。此外，部分学生可能对化学学科的学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（集气瓶、试管、酒精灯、镊子、滴管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：氮及其化合物性质相关的教学视频、实验操作步骤图解、电子实验报告模板。

4.教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氮及其化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道空气中的氮气吗？它有什么特殊的性质？”

展示一些关于氮气的图片或视频片段，让学生初步感受氮气的存在和重要性。

简短介绍氮及其化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氮及其化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氮及其化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氮及其化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氮及其化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氮及其化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氮及其化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氮及其化合物案例进行分析，如氮肥、硝酸、氮氧化物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氮及其化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氮及其化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氮及其化合物相关的主题进行深入讨论，如“氮肥的合理使用”、“氮氧化物对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氮及其化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氮及其化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氮及其化合物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氮及其化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氮及其化合物。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氮及其化合物的小论文，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

提醒学生注意论文的结构和逻辑性，鼓励他们查阅相关资料，提高论文的质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氮及其化合物的环境化学》

-《化学与环境：氮循环的生态学》