扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：扇形统计图

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析意识和图形表达能力。通过学习扇形统计图，学生能够理解和运用扇形图来展示数据比例关系，提升对数据的感知和分析能力。同时，培养学生直观呈现数据的能力，增强逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习其他统计图表奠定基础。

学情分析

六年级学生在数学学习上已具备一定的基础，能够理解和运用简单的统计图表。在知识层面上，学生对条形图和折线图有一定的了解，但对扇形统计图的认识相对较少。能力方面，学生的观察力和数据分析能力有待提高，需要通过实践活动来增强。素质方面，学生的合作意识和沟通能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

在行为习惯上，部分学生对于数学学习的兴趣不高，可能存在依赖老师和家长的辅导，自主学习的意识不够强烈。此外，学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对扇形统计图学习的积极性。

本课程内容与学生的日常生活密切相关，扇形统计图能够帮助学生更好地理解和分析身边的数据，如天气预报、商品销售等。因此，学生的兴趣和参与度将对课程学习产生直接影响。为了适应不同层次学生的学习需求，教师需设计分层教学，提供适当的辅助材料和练习，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。同时，通过课堂互动和实践活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备扇形统计图制作步骤的图片、相关生活实例图表以及统计数据视频。

3.实验器材：准备纸、剪刀、彩笔等，供学生制作扇形统计图使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；布置实验操作台，方便学生动手实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同类型的统计图表，引导学生思考哪种图表更适合展示特定类型的数据。

-回顾旧知：提问学生已学的条形图和折线图的特点及其应用场景，帮助学生回顾统计图表的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解扇形统计图的概念、构成要素以及如何解读扇形图。

-举例说明：通过展示生活中的实例，如选举结果、市场调查等，说明扇形统计图的应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个实例，讨论并设计一个扇形统计图，然后全班分享和讨论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成扇形统计图的制作和解读。

-教师指导：巡视课堂，对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在制作扇形统计图过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：要求学生选择一个他们感兴趣的领域，收集相关数据，并设计一个扇形统计图，下节课进行展示和讨论。

-提醒学生：注意数据的准确性和图表的清晰度，确保图表能够有效地传达信息。

（1）导入环节

-展示多种统计图表，如条形图、折线图、饼图等，提问学生：“哪种图表最适合展示一个班级学生的年龄分布？”

-引导学生思考不同图表的优缺点，为扇形统计图的学习做好铺垫。

（2）新课呈现环节

-讲解扇形统计图的概念，强调扇形图由中心角度、扇形面积和标签组成。

-通过实例展示如何根据数据计算中心角度和扇形面积。

-引导学生观察扇形图，学习如何解读图表中的信息。

（3）互动探究环节

-分组讨论：每组选择一个实例，如学校图书馆的图书类型分布，设计一个扇形统计图。

-全班分享：每组派代表展示他们的扇形统计图，全班同学共同讨论和评价。

（4）巩固练习环节

-学生独立完成教材中的练习题，制作扇形统计图。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（5）课堂总结环节

-教师总结本节课的学习内容，强调扇形统计图在数据分析中的应用。

-学生反馈，分享学习心得和遇到的问题。

（6）作业布置环节

-布置课后作业，要求学生收集数据并设计扇形统计图。

-提醒学生注意作业的完成质量和时间安排。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：统计图表的奥秘》

-《统计学入门：扇形统计图的实际应用》

-《数学故事集：有趣的扇形统计图》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同类型的数据，如班级同学的兴趣爱