2025春数学沪教版（2024）一年级下册第七单元《找规律》教学设计.docx

2025春数学沪教版（2024）一年级下册第七单元《找规律》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元“数学广场——找规律”是沪教版一年级下册第七单元内容。通过多种形式的活动，让学生观察、发现、描述生活中和数学中的简单规律，如图形的排列规律、数字的排列规律等。这不仅为后续学习更复杂的数学规律奠定基础，也有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和创新意识。教材从简单的图形排列入手，逐步引导学生发现规律，符合一年级学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。经过上学期学习，已初步认识20以内数，掌握简单加减法运算，具备一定数学基础和学习习惯。但他们注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过具体实物操作和直观教学方法理解数学知识。部分学生在数学学习上可能存在困难，如对数字理解、运算准确性等方面，且学生间个体差异逐渐显现，教学中需因材施教。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能通过观察、实验、猜测、推理等活动发现给定事物中隐含的简单规律，会用自己的语言描述规律。2.过程与方法目标：通过涂一涂、摆一摆等活动，培养学生动手能力和创新意识，提高学生观察、分析、推理能力。3.情感态度与价值观目标：让学生在教学活动中体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，增加学习数学的兴趣。

教学重难点

1.教学重点：理解规律的含义，掌握从图形、数字等方面找出简单规律的方法，能准确用语言描述规律。

2.教学难点：在数量变化或较为复杂的图形中准确找出规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题。

教学法

1.讲授法：讲解规律的概念、找规律的方法等重要知识点，让学生明确学习内容。

2.直观演示法：利用多媒体展示各种有规律排列的图片、动画，以及实物教具的演示，如用彩色卡片摆出有规律的图形，让学生直观感受规律。

3.实践操作法：组织学生进行动手操作活动，如让学生自己用学具摆规律、涂颜色创造规律等，在实践中加深对规律的理解。

4.小组合作法：安排小组合作学习活动，如小组讨论交流找规律的方法、共同完成规律探索任务等，培养学生合作交流能力。

教学准备

1.多媒体课件，包含有规律排列的图片、动画、练习题等。

2.实物教具，如彩色卡片、小棒、圆形和三角形等形状的学具。3.学生每人一套学具，用于课堂实践操作。

教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段有节奏的音乐，同时在屏幕上展示一组有规律排列的图形（如：圆形、三角形、正方形依次重复出现），引导学生观察图形和倾听音乐节奏。提问：“小朋友们，仔细看看屏幕上的图形，听听音乐，你们发现了什么？”

学生活动：认真观察图形和倾听音乐，积极思考，可能会回答图形是按一定顺序重复出现的，音乐有节奏等。

设计意图：通过音乐和图形的直观刺激，引发学生兴趣，快速吸引学生注意力，让学生初步感知规律的存在，为后续学习做好铺垫。

2.新授（20分钟）

图形规律（10分钟）

教师活动：展示教材中主题图（如小朋友布置联欢会场景，有彩旗、彩花、灯笼等有规律排列的画面），提问：“在这幅图中，你们能找到哪些有规律的排列？”引导学生观察彩旗的颜色排列，用课件将彩旗按组圈出（如：红、黄为一组），并讲解：“像这样，红、黄两面彩旗为一组，不断重复出现，这就是彩旗排列的规律。”接着让学生观察彩花、灯笼的排列规律，让学生自己尝试用语言描述规律。

学生活动：仔细观察主题图，积极发言，指出彩旗、彩花、灯笼等的排列规律，如“彩花是按一朵红花、一朵黄花这样一组一组重复排列的”。

设计意图：利用教材主题图，从学生熟悉的生活场景入手，让学生在具体情境中观察、发现图形的排列规律，培养学生观察能力和语言表达能力。

数字规律（10分钟）

教师活动：在黑板上写出一组有规律的数字（如：2、4、6、8、10），提问：“小朋友们，看看这组数字，你们能发现什么规律？”引导学生观察数字之间的关系，如相邻两个数字相差2。再给出一组数字（如：1、3、5、7、9），让学生自己找规律。

学生活动：认真观察数字，思考规律，与同桌交流后回答，如“后面的数比前面的数大2”。

设计意图：从图形规律过渡到数字规律，让学生体会规律不仅体现在图形上，数字排列也有规律，培养学生的抽象思维能力。

3.练习（15分钟）

教师活动：通过多媒体展示练习题，如按规律接着画图形（如：□△□△__）、

按规律填数字（如：3、6、9、、15）等。让学生独立完成，然后请学生上台展示答案，并讲解自己找到的规律。对于有困难的学生，教师进行个别指导。

学生活动：认真完成练习题，积极上台展示答案，向同学们讲解自己的思路。

设计意图：通过多样化的练习题，巩固学生所学的找规律知识，提高学生运用规律解决问题的能力，同时培养学生的自信心和表达能力。

4.拓展（8