2025春数学沪教版（2024）一年级下册第一单元《讲讲算算》教学设计.docx

2025春数学沪教版（2024）一年级下册第一单元《讲讲算算》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元“20以内数的加减法（二）”是在学生已经掌握了20以内数的认识以及简单的加减法运算基础上展开教学的。《讲讲算算》这部分内容，通过创设丰富的生活情境，让学生经历从实际问题中抽象出数学问题，并运用所学加减法知识解决问题的过程。教材中的例题和练习题，题材贴近学生生活，如购买文具、小朋友排队等场景，有助于学生理解加减法在实际生活中的应用，进一步加深对加减法含义的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，为后续学习100以内数的加减法以及更复杂的数学问题解决奠定基础。

学情分析

一年级学生在之前的学习中，已经对20以内的数有了一定的认识，并且掌握了简单的加减法计算方法。他们具有较强的好奇心和求知欲，对生动有趣的生活情境充满兴趣。然而，由于年龄较小，他们的抽象思维能力还比较薄弱，在将实际问题转化为数学问题并解决的过程中，可能会遇到一些困难。部分学生在理解题意、分析数量关系方面需要教师的引导和帮助。同时，学生在计算的准确性和速度上也存在个体差异，需要在教学过程中通过多样化的练习加以巩固和提高。

课标目标

1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际情境中的含义，正确分析题目中的数量关系，熟练运用20以内数的加减法解决简单的实际问题，提高计算的准确性和速度。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、分析等活动，培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力，以及解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，增强学生学习数学的自信心。

教学重难点

1.教学重点：理解加减法在实际情境中的含义，正确分析题目中的数量关系，运用20以内数的加减法准确解决简单的实际问题。

2.教学难点：能够从复杂的实际情境中抽象出数学问题，准确分析数量关系，确定使用加法还是减法进行计算。

教学法

1.讲授法：讲解加减法在实际情境中的含义、分析数量关系的方法以及解题的思路，让学生明确学习的重点和方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，交流对实际问题的理解和解题方法，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如购物、游玩等，让学生在具体情境中感受数学问题的产生，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

4.练习法：通过多样化的练习题，如口算、应用题等，巩固学生所学的加减法知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教学准备

1.多媒体课件，展示各种实际情境的图片和动画，帮助学生理解题意。

2.小棒、计数器等学具，用于学生直观地理解数量关系和计算过程。

3.卡片，上面写有各种加减法算式和实际问题，用于课堂练习和游戏活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段小朋友在公园里游玩的视频，视频中展示小朋友们在玩跷跷板、荡秋千等场景。播放结束后，提问学生：“在视频中你看到了什么？”引导学生观察并描述场景。

学生活动：认真观看视频，积极举手发言，描述自己看到的场景，如“我看到了很多小朋友在玩跷跷板”“有小朋友在荡秋千”等。

设计意图：通过播放生动有趣的视频，创设轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引导学生观察生活中的场景，为后续从实际情境中抽象出数学问题做铺垫。

2.新授（20分钟）

加法问题讲解（10分钟）

教师活动：展示一幅小朋友在公园里买气球的图片，图片中一个小朋友手里拿着5个红气球，另一个小朋友又买来了3个蓝气球。教师提问：“从图片中你能知道哪些数学信息？”引导学生观察并回答。接着问：“那现在一共有多少个气球呢？”组织学生小组讨论，尝试用自己的方法解决问题。讨论结束后，邀请小组代表发言，分享解题思路。教师在黑板上用算式记录学生的思路，即5+3=8（个），并讲解加法的含义，即把两个部分合起来求总数用加法计算。

学生活动：仔细观察图片，积极思考教师提出的问题，在小组内与同学交流自己的想法。小组代表发言，可能会说“先数出红气球有5个，蓝气球有3个，把它们加起来就是8个”等。认真倾听教师对加法含义的讲解，理解为什么用加法计算。

设计意图：通过展示具体的生活情境图片，让学生直观地感受数学问题的产生，引导学生自主思考和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。教师的讲解帮助学生明确加法在实际情境中的含义和应用。

减法问题讲解（10分钟）

教师活动：展示一幅小朋友们分糖果的图片，图片中桌上有10颗糖果，几个小朋友拿走了4颗。教师提问：“从这幅图中你知道了什么？”引导学生说出已知信息。接着问：“还剩下几颗糖果呢？”让学生独立思考后，在练习本上列出算式。请学生回答算式并说明理由，教师在黑板上记录算式10-4=6（颗），并讲解减法的含义，即从