2024-2025学年北师大版小学数学四年级下册教学计划及进度表.docxVIP

2024-2025学年北师大版小学数学四年级下册教学计划及进度表

一、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。在之前的数学学习中，他们已经积累了一定的基础知识和基本技能，但对于一些抽象概念的理解仍需借助直观的实例和操作活动。这个阶段的学生好奇心强，具有较强的探究欲望，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏系统性思维等问题。因此，教学过程中需要注重引导学生通过观察、操作、实验等方式，逐步培养他们的抽象思维能力和逻辑推理能力，同时关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、教材分析

（一）教材编排

本教材的内容编排遵循学生的认知规律，注重知识的系统性和逻辑性。从数与代数领域的小数的意义和加减法、小数乘法、认识方程，到图形与几何领域的认识三角形和四边形、观察物体，再到统计与概率领域的数据的表示和分析，以及综合实践活动“数学好玩”，各个板块相互联系又各有侧重。教材通过创设丰富的生活情境，引导学生在解决实际问题的过程中理解和掌握数学知识，注重培养学生的数学应用意识和实践能力。

（二）教材内容

数与代数

小数的意义和加减法：在三年级初步认识小数的基础上，进一步理解小数的意义，掌握小数加减法的计算方法，培养学生的数感和运算能力。

小数乘法：探索小数乘法的计算方法，理解其算理，能够正确进行小数乘法的计算，并能解决相关的实际问题，提高学生的运算能力和应用意识。

认识方程：结合具体情境，了解方程的意义，能用方程表示简单情境中的等量关系，初步学会用等式的性质解简单的方程，培养学生的代数思维。

图形与几何

认识三角形和四边形：认识三角形和四边形的特性，了解三角形的分类，探索三角形内角和以及三角形三边关系，培养学生的空间观念和推理能力。

观察物体：通过观察、操作、想象等活动，辨认从不同方向（前面、上面、左面）观察到的立体图形的形状，并能根据观察到的形状还原立体图形，进一步发展学生的空间观念。

统计与概率

数据的表示和分析：认识条形统计图、折线统计图，能根据统计图表中的数据进行简单的分析和预测，体会统计在生活中的广泛应用，培养学生的数据分析观念。

综合实践

数学好玩：通过“密铺”“奥运中的数学”“优化”等活动，让学生综合运用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的综合实践能力和创新意识。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能理解小数的意义，掌握小数加减法、小数乘法的计算方法，能正确进行计算；了解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系，能解简单的方程。

认识三角形和四边形的特性，掌握三角形内角和及三边关系，能辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。

认识条形统计图、折线统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、实验、探究等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，提高学生的动手实践能力和创新思维能力。

经历从具体情境中抽象出数学问题、建立数学模型、解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习活动的态度。

在数学学习过程中，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生严谨认真的学习习惯。

四、教学措施

认真钻研教材，把握教材的重点、难点，精心设计教学过程，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

注重引导学生自主探究、合作交流，让学生在探究活动中理解和掌握数学知识，培养学生的自主学习能力和合作意识。

关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，及时辅导，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

加强数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的应用价值，提高学生的数学应用能力。

注重培养学生的数学思维能力，通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的解题思路，提高学生的思维灵活性。

定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

五、教学进度安排

周次

日期

教学内容

授课学时

教学重点

教学难点

教学方法

1

2月17日-2月23日

小数的意义（一）、小数的意义（二）

4

理解小数的意义，认识小数的计数单位及进率

抽象出小数的意义，理解小数的计数单位

讲授法、讨论法、操作法

2

2月24日-3月2日

小数的意义（三）、比大小

4

掌握小数的数位顺序表，会比较小数的大小

小数数位顺序表的理解，小数大小比较方法的应用

讲授法、演示法、练习法

3

3月3日-3月9日

买菜、比身高

4

掌握小数加减法的计算方法，能正确进行计算

理解小数加减法的算理，小数点对齐的道理

讲授法、练习法、小组合作法

4

3