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2024-2025学年北师大版小学数学四年级下学期教学计划

一、教材分析

（一）教材内容结构

本册教材共安排了七个单元，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。“数与代数”领域包括小数的意义和加减法、小数乘法、认识方程；“图形与几何”领域包括认识三角形和四边形、观察物体；“统计与概率”领域为数据的表示和分析；“综合与实践”领域通过“数学好玩”这一单元呈现。

（二）教材特点

1.注重知识的现实背景：教材从学生熟悉的生活情境出发，引入数学问题，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，体会数学与生活的紧密联系。

2.强调数学学习的过程性：注重引导学生经历数学知识的形成过程，通过观察、操作、实验、推理等活动，培养学生的探究能力和创新意识。

3.关注学生的个体差异：教材在内容的编排上，既有面向全体学生的基础内容，又有满足不同学生需求的拓展性内容，为学生提供了个性化学习的空间。

（三）教材编排

1.数与代数

-小数的意义和加减法：从具体的量和几何模型入手，帮助学生理解小数的意义，再通过小数加减法的学习，进一步巩固对小数的认识，同时培养学生的运算能力。

-小数乘法：在整数乘法的基础上，引导学生探索小数乘法的计算方法，理解小数乘法的算理，发展学生的运算能力和推理能力。

-认识方程：通过具体情境，让学生体会用字母表示数的必要性，学习方程的意义和用方程解决简单的实际问题，初步建立代数思维。

2.图形与几何

-认识三角形和四边形：通过观察、分类、操作等活动，让学生认识三角形和四边形的特征，了解三角形的分类和内角和，培养学生的空间观念和几何直观能力。

-观察物体：引导学生从不同方向观察物体，感受观察范围的变化，发展学生的空间观念和推理能力。

3.统计与概率

-数据的表示和分析：让学生学习用条形统计图、折线统计图表示数据，学会分析数据，体会统计在生活中的应用，培养学生的数据分析观念。

4.综合与实践

-数学好玩：通过“密铺”“奥运中的数学”“优化”等活动，让学生综合运用所学知识解决实际问题，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的应用意识和创新能力。

二、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的数学学习内容较为感兴趣。经过之前的学习，他们已具备一定的数学基础知识和基本技能，但在数学思维的深度和广度上还有待进一步培养。部分学生在计算能力、解决问题的能力以及数学知识的综合运用方面存在差异，需要教师在教学过程中因材施教，关注每个学生的发展。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解小数的意义，掌握小数加减法和小数乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.认识三角形和四边形的特征，了解三角形的分类和内角和，能正确画出从不同方向观察物体的形状图。

3.理解方程的意义，能用方程解决简单的实际问题。

4.学会用条形统计图、折线统计图表示数据，能对数据进行简单的分析。

（二）过程与方法目标

1.经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，培养学生的抽象思维能力。

2.通过观察、操作、实验等活动，培养学生的动手实践能力和空间观念。

3.在解决问题的过程中，学会从不同角度思考问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中，培养学生的合作意识和团队精神，让学生体验成功的喜悦。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.小数的意义和加减法、小数乘法的计算方法。

2.三角形和四边形的特征，三角形的分类和内角和。

3.方程的意义和用方程解决实际问题。

4.用条形统计图、折线统计图表示数据并进行分析。

（二）教学难点

1.理解小数的意义和小数乘法的算理。

2.建立空间观念，正确画出从不同方向观察物体的形状图。

3.用方程解决实际问题，体会方程的思想。

五、教学措施

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重引导学生自主探究、合作交流，让学生经历数学知识的形成过程，培养学生的探究能力和合作意识。

3.关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生给予及时的帮助和指导，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

4.加强数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，体会数学的应用价值。

5.合理运用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高教学效率。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

授课学时

教学措施

1

2月17日-2月21日

第一单元：小数的意义和加减法（小数的意义（一）、小数的意义（二））

4

通过具体情境和直观模型，引导学生理解小数的意义

2