2024年人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（8篇）.pdfVIP

2024年人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计

（精选8篇）

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）

在教学工作者开展教学动前总、归要编写教学设计教学设计要遵循教学过程的基本规律，

选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整

理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1

教学准备：

L多媒体课件。

2.多篇纸质打印的童话故事。

3.学生《阅读记录表》。

教学目标：

1.复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去

年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。

2.指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事,

了解童话内容以及所表达的意义。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不

能一看就说出这篇文章的题目？

2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话

所表达的道理，并归纳童话的特点。）

3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？教（师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并

展开幻想，你也能写出有趣的童话。）

4、我们用从课题进入的方法来再一次走进童话。（出示课件童话故事题目）相信通过

同学们的阅读和交流,会进一步了解和喜爱童话！

二、师生共读阅读童话

（-）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学

生展开想象，各抒己见。）

（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。

1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。

2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？

3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。

（三）、检查学生阅读情况

1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

2、教师收集三篇《阅读记录表》投影到屏幕上，学生自由发表和这几位同学不同的见解。

3.这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）.

《鹿树》——温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）——

美好的向往.

《最棒的还是我自己》一充满自信（从小木偶成像皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和

回自己的经历中，你想说什么？）一拟人化描写。

《小青石》--服务他人（两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想

是什么呢？后来，小青石的理想有什么化?）—树立理想。

（四）、片断分享、精彩赏析

孩子＜门读了这三篇童话老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，

然后告诉大家为什么吗?（强个小小的要求在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。）

1、《最棒的还是我自己》

最棒的还是我自己，小木偶对自己说，因为我不怕摔，不怕晒，我还能游泳。针对

这句话你想说什么？

2、《小青石》

一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面

0^3,有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。

小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。它为什么觉得非常快乐？

3、《鹿树》

（1）、树根说：鹿小弟，我原一是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是,树

给一只小鸟许过愿，答应它明年春天一了,鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是