习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册的习作：“我的心儿怦怦跳”。本节课旨在让学生通过观察和体验，学会用文字表达自己内心深处的感受和情绪变化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中选取的课文和例文，都与学生的生活实际密切相关，如“我的心儿怦怦跳”这一主题，学生在日常生活中一定有过类似的感受。此外，本节课需要学生掌握的写作技巧，如描绘心情、运用比喻等，都是学生在之前的语文学习中已经接触过的内容。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提升自己的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过写作练习，培养学生运用语言文字表达内心情感的能力，提高语言表达的准确性和生动性。2.思维发展与提升：引导学生观察生活，发现生活中的情感变化，培养思维的敏锐性和深刻性。3.文化传承与理解：通过本节课的学习，让学生理解到文学作品是传递情感、表现生活的重要途径，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，通过写作创造属于自己的文学作品，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会通过具体的事例和细节来描绘自己内心的感受，使文章更具真实感和感染力。

②培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，使情感表达更加丰富和生动。

2.教学难点

①让学生能够准确把握并表达自己内心复杂的情绪变化，特别是在情绪转换和过渡时的描写。

②指导学生如何合理安排文章结构，使文章层次清晰，情感表达连贯，避免出现情感跳跃或表达混乱的情况。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）

-学生个人笔记本电脑或平板电脑（如有）

2.课程平台

-学校指定的在线学习平台

-电子作业提交系统

3.信息化资源

-统编版语文四年级上册电子教材

-优秀习作范文电子文档

-情感表达相关的视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-个体辅导

-互动式写作工作坊

-同伴评价与反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的故事开头，讲述一个关于心跳加速的情境，如“在人群中，你突然看到了一个你非常在意的人，你的心会怎样？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的关于情感表达的课文，如《草原》中的情感变化，引导学生思考如何用文字表达内心感受。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“我的心儿怦怦跳”，指导学生如何观察和描述自己的内心感受。

-举例说明：分享一些范文，让学生通过阅读理解作者如何通过文字表达心跳加速的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何用文字表达这些感受，并相互提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的内容，尝试写下自己的“心儿怦怦跳”的经历，实践情感表达。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调情感表达的重要性，并总结学生在写作中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据自己的经历，完成一篇关于“我的心儿怦怦跳”的习作，要求情感真挚，表达清晰。

-提醒注意事项：强调作业的提交时间和评价标准，鼓励学生在作业中尝试使用本节课学到的写作技巧。

学生学习效果

学生在完成“我的心儿怦怦跳”这一习作课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.情感表达能力提升：学生能够更加准确地用文字表达自己的内心感受，通过具体的细节和事例，生动地描绘出心跳加速的情感体验。他们在写作中学会了如何将自己的情绪变化与外界事件联系起来，使文章更具感染力。

2.写作技巧掌握：学生在本节课中学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使情感表达更加丰富和形象。他们能够在写作中巧妙地使用各种修辞手法，增强文章的表现力。

3.文章结构合理安排：学生在教师的指导下，学会了如何构建清晰的文章结构。他们的习作不再是简单的情感堆砌，而是有了明确的起承转合，情感表达更加连贯。

4.自我反思与修正能力增强：学生在写作过程中，通过教师的指导和同伴的反馈，学会了自我反思和修正。他们能够识别并改正自己在情感表达和写作技巧上的不足，逐步提升写作水平。

5.激发创作兴趣：本节课的学习激发了学生对写作的兴趣，他们更加愿意通过写作来表达自己的情感和想法。学生在创作过程中体验到了写作的乐趣，增强了学习的积极性。

6.知识迁移能力提高：学生在本节课中学到的情感表达和写作技巧，能够迁移到其他学科的