1.2 各种各样的能量（教学设计）-六年级科学下册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级下册

《各种各样的能量》教学设计

课题1.2各种各样的能量课型新授课

科学观念

认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等。

科学思维

知道能量能使物体工作或运动，能量有不同的表现形式，知道不

同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

教学目标探究实践

利用不同材料研究“能量大小与物体运动的关系”，在实验中观

察和分析不同能量的表现形式和特点，知道能量大小对物体运动有

影响。

态度责任

发展学生对于研究能量的兴趣。

重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点

教学重难点

难点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点

教学环节教学过程

导入

课堂导入

观察和体验不同的能量有不同的形式和特点

（一）对热能传递的研究

1.展示一块冰，观察：这块冰接下来会发生哪些变化？

——它将融化。——从固态的水转变为液态的水。

热量是如何传递的？

——由于空气温度较高，热量被传递给冰块。

课能否加速这块冰的融化过程？

——将其浸入热水中。——对冰块呵热气。——用手捂住冰块。

学生亲自体验用手捂住冰块，感受热量从手传递到冰块的过程。

引导学生从热能传递的角度来理解这一现象。

2.通过图像分析，热能可以通过哪些方式传递？

教师指导学生了解三种热量传递方式：热传导、热对流、热辐射，

程并通过短视频进行学习。

观察图像内容，分析：是否存在热传导、热对流和热辐射的热量

传递现象。

3.总结：在这些热量传递方式中，太阳对地球的热辐射是地球上

极为重要的能量来源。太阳能是一种无穷无尽的清洁能源。

（二）探究电能的应用

学1.电能是目前应用最为广泛且便捷的一种能量形式。各种家用电

器，正是将电能转换为我们所需的其他形式的能量。

2.观察实践：教室中配备了哪些电器？它们是如何将电能转换成

其他形式的能量的？

3.小组讨论：你还了解哪些电器，它们是如何将电能转换成其他

能量的？它们各自有什么用途？

习4.班级分享，相互补充信息。

（三）化学能藏匿于何处？

1.我们人体的诸多活动，同样需要能量。例如，奔跑时，我们消

耗了大量能量。那么，我们体内的能量源自何方？——答案是食物。

2.提示：食物进入体内后，其能量便可供我们进行各种活动。这

种能量，经历了物质的化学变化，我们称之为化学能。

3.通过阅读课本，我们可以了解到化学能的多种表现形式：篝火

的燃烧，释放了植物通过光合作用积累的能量；汽车的启动，涉及

汽油的燃烧或电能的转化；遥控小车所用的电池，释放了储存在其

中的能量……

4.请完成活动手册第2页的相关填写。

5.总结：化学能是一种潜藏的能量形式，它存在于绿色植物、食

物、电