1《花花草草》（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdf

人美版小学美术一年级下册

《花花草草》教学设计

一、导入环节

1.教师通过多媒体展示四季植物园的全景图片，图片中繁花似锦、绿草如

茵，吸引学生的注意力。

2.向学生描述：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地

方，它叫四季植物园。在这个神奇的地方，一年四季都有各种各样的植

物生长着。大家仔细观察，在这幅图里，你们都认出了哪些植物呢？”

3.鼓励学生积极发言，如有的学生可能会说认出了红色的玫瑰花，花瓣层

层叠叠；有的会说看到了高高的向日葵，大大的花盘朝着太阳；还有的

会指出嫩绿的小草，细细长长的叶子随风摆动等。教师对学生的回答给

予肯定和鼓励，营造轻松愉快的课堂氛围，顺利引入本节课的主题—

—花花草草。

二、欣赏植物，发现花、草、叶

1.教师继续展示四季植物园中不同植物的高清特写图片，包括娇艳的花

朵、嫩绿的小草、形态各异的叶子等。引导学生仔细观察，提问：“在

这些图片里，大家能找到哪些花、草和叶子呢？它们分别是什么样子

的？”

2.学生观察后回答，教师进行补充和引导。例如，学生发现了图片中的蝴

蝶兰，教师可以描述蝴蝶兰的外形特点：“同学们观察得很仔细，蝴蝶

兰的花朵就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有着细长的花瓣和独特的色彩，

有的是淡雅的粉色，有的是高贵的紫色。”又如，对于小草，教师可

以说：“看这嫩绿的小草，它们的叶子细细长长的，像一条条绿色的丝

带，有的小草直直地挺立着，有的则微微弯曲，充满了生机。”通过

这样的方式，让学生更深入地了解花、草、叶的形态特征。

三、挑选植物，描述形状与颜色

1.让学生从展示的植物图片中挑选一种自己最喜欢的，然后在小组内交流

讨论：“你挑选的这种花花草草是什么形状的？又是什么颜色的呢？”

教师鼓励学生用简单的语言描述自己所选植物的形状和颜色特点。

2.小组讨论结束后，邀请几位学生上台分享自己的发现。例如，有学生挑

选了圆形花瓣的太阳花，可能会说：“我选的太阳花是圆形的，它有很

多层花瓣，颜色是鲜艳的黄色，中间还有棕色的花蕊，看起来就像一个

小太阳。”还有学生选择了三叶草，描述道：“三叶草的叶子是心形

的，每片叶子都有白色的花纹，颜色是嫩绿嫩绿的，三片叶子长在一

起，非常可爱。”

3.教师引导学生将花草的形状与几何图形联系起来，总结：“同学们说得

都很棒！我们发现很多花花草草的形状都可以概括成几何形，比如圆形

的太阳花、心形的三叶草，还有像喇叭一样的牵牛花，它的形状可以看

作是一个不规则的喇叭形。通过将它们与几何图形联系起来，我们能更

好地记住和描绘它们的样子。”

四、欣赏大师作品，感受花草特点

1.教师展示一些著名画家和设计师以花草为主题的作品，如梵高的《向日

葵》，画面中金黄色的向日葵热烈奔放，充满了生命力；还有克里姆特

的《生命之树》，以华丽的装饰风格展现了植物的神秘与美丽。

2.引导学生观察作品，提问：“画家和设计师们在他们的作品中表现了花

草的什么特点呢？大家仔细看看，从色彩、形状、姿态等方面说一

说。”鼓励学生大胆发表自己的看法。

3.学生发言后，教师进行总结和点评：“同学们观察得很细致！在这些作

品中，我们能感受到花草的生机勃勃，像梵高笔下的向日葵，那浓烈的

黄色仿佛让我们看到了太阳的光芒，感受到了生命的活力；同时，也能

体会到花草的多彩美丽，克里姆特用丰富的色彩和精美的图案装饰花

草，让它们变得更加绚丽夺目。画家和设计师们通过自己独特的表现手

法，让我们看到了花草不一样的魅力。”

五、说一说最喜欢植物的特点

1.再次让学生回顾自己最喜欢的植物，引导他们更深入地思考并描述其特

点。教师可以举例引导：“比如说荷花，它的花瓣是水滴形的，颜色是

白色加粉色，花瓣层层叠叠，非常优雅。还有山茶花，它只有一层花

瓣，形状圆润，颜色鲜艳，显得格外娇艳。小雏菊也只有一层花瓣，花

瓣细细长长的，围绕着黄色的花蕊，给人一种清新可爱的感觉。仙人掌

是圆柱状的，全身长满了刺，颜色是绿色，它独特的外形让它在沙漠中

也能顽强生长。”

2.学生们在座位上轻声与同桌交流自己喜欢植物的特点，然后教师邀请几

位学生站起来向全班分享。在学生分享过程中，教师认真倾听，给予鼓

励和肯定，同时引导其