Unit 4 At the farm Part B read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit4AtthefarmPartBreadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4AtthefarmPartBreadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

本节课选自人教PEP版英语四年级下册第四单元，主要围绕农场生活展开。本单元以农场为背景，介绍了农场中常见的动物和农作物，通过阅读和写作活动，帮助学生了解农场生活，提高他们的阅读和写作能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读农场相关文本，学生能够提升对英语词汇和句型的理解与应用能力，增强对西方农场文化的认识。同时，通过写作活动，学生锻炼逻辑思维和创造性表达，提高跨文化交流的意识，并培养自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用本课所学的农场相关词汇和句型；2.能根据图片内容进行合理的想象和创造。

难点：1.将所学的农场动物和农作物词汇正确地融入到写作中；2.在写作时能够组织合理的句子结构和段落。

解决办法：1.通过图片展示和词汇卡片，帮助学生直观记忆农场相关词汇；2.在课堂阅读环节，引导学生分析文本结构，学习句型，并在小组活动中进行角色扮演，加强语言实践；3.对于写作难点，先提供范例，逐步指导学生如何将词汇和句型应用到自己的写作中，然后通过小组讨论和同伴互评，帮助学生突破写作难关。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册配套电子教材和练习册。

3.信息化资源：农场相关图片、视频资料、英语听力材料。

4.教学手段：实物教具（农场动物和农作物的模型或图片）、PPT课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示农场图片或视频，引起学生对农场生活的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellmesomethingaboutfarms?”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的主题：“Atthefarm”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示农场相关词汇卡片，如：cows,pigs,chickens,apples,oranges等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-通过PPT展示农场场景，引导学生用所学词汇描述场景。

-教师示范如何用所学句型进行描述：“Therearesomechickensinthepen.Theyareyellow.”

-学生分组练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放农场场景的英语听力材料，学生边听边记录关键信息。

-学生根据听力内容，用所学词汇和句型进行口头描述。

-教师挑选学生进行展示，其他学生评价。

-小组活动：学生分组，每组选择一个农场场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyouusesomenewwordsandsentencestodescribeafarm?”

-学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置书面作业：学生根据所学内容，写一篇关于农场的小短文。

-作业要求：描述一个农场场景，包括动物、农作物等，并使用至少5个新学的词汇和句型。

-提醒学生注意书写规范和语法正确性。

-布置课后复习任务：复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生对西方农场文化有了更深入的了解。通过本节课的学习，他们认识到农场生活与城市生活存在差异，对农作物的种植、动物的饲养等有了初步的认识。这种文化意识的增强有助于拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交流能力。

3.思维品质发展

本节课的课堂活动设计旨在培养学生的思维品质。在小组讨论和角色扮演中，学生需要思考如何用所学词汇和句型描述农场场景，这有助于锻炼他们的逻辑思维和创造性思维。同时，在同伴互评环节，学生学会了如何从不同的角度评价他人的表达，这有助于提高他们的批判性思维。

4.学习能