辨识标识（教学设计）苏少版2025美术一年级下册 .pdf

苏少版(2024)美术一年级下册第一单元第2课

辨识标识教学设计

一、教材分析

《辨识标识》是苏少版(2024)美术一年级下册第一单元第2课的内容。在

日常生活中标识无处不在它们以简洁明了的图形、色彩和文字传递着各种信

息指引着人们的行为保障着社会生活的有序进行。

本课教材通过丰富多样的图片、有趣的案例和互动活动引导学生观察、认

识生活中常见的标识如交通标识、安全标识、公共设施标识等。让学生了解标

识的基本形状、颜色和图案所代表的含义学会准确解读标识传达的信息。同时

教材还注重培养学生的审美判断能力让学生感受标识设计的简洁美和功能性,

能够对标识的设计合理性进行简单评价。在文化理解方面通过展示不同文化背

景下的标识引导学生了解标识在不同文化中的差异体会标识作为一种全球性

视觉语言的重要作用。

二、教学目标

图像识读：学生能够识别生活中常见的各类标识包括交通、安全、公共设

施、商业等领域精准了解其形状、颜色、图案所传达的含义准确解读标识携

带的信息。

美术表现：能够运用简单的绘画工具和材料尝试设计一个简易标识通过

图形、色彩、文字的组合清晰表达特定的信息具备初步的造型表现能力。

审美判断：通过欣赏不同风格和功能的标识感受标识设计的简洁美、功能

性与独特创意能够从形状、色彩、信息传达等方面对标识进行简单的审美评价

提升对生活中美的感知和判断能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象为校园、家庭或社区的特定场景设计有创意

的标识培养创新思维和实践能力能够清晰阐述自己的创意构思和设计意图。

文化理解：了解标识在不同文化背景下的差异和共同点明白标识是一种跨

越语言和文化的全球通用视觉语言体会其在社会生活中的重要价值增强对多

元文化的认识和尊重。

三、教学点

全面认识各种常见标识深入理解其含义、作用和重要性。

掌握标识简洁明了、易于识别的设计特点包括形状、色彩、图案和文字的

运用。

能够运用所学知识设计出具有一定创意和功能性的标识。

四、教学难点

在标识设计中如何巧妙地将创意与标识的功能性、易识别性相结合避免

设计过于复杂或表意不清。

引导学生理解不同文化背景下标识的差异及其背后的文化因素培养学生对

多元文化的包容和理解。

五、教学方法

情境教学法：创设生活中的真实情境如街道、商场、校园等让学生在情

境中发现和识别标识增强学生对标识的实际应用感知。

观察分析法：展示丰富的标识图片和案例引导学生仔细观察标识的形状、

颜色、图案和文字分析其设计特点和传达的信息。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作活动如小组竞赛、小组设计等

培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

示范演示法：教师亲自示范标识的设计过程包括草图绘制、色彩搭配、细

节处理等让学生直观地了解设计步骤和方法。

启发引导法：通过提问、引导思考等方式启发学生的创新思维鼓励学生

大胆想象提出独特的设计创意。

六、教学过程

（一）导入

教师活动：播放一段小朋友在街道行走的视频视频中包含各种交通标识、

商店招牌标识等。播放结束后提问学生：“在视频中你看到了哪些不一样的图

案和标志呀？引导学生自由发言。

设计意图：通过播放贴近学生生活的视频引发学生的兴趣和共鸣快速吸

引学生的注意力让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态同时初步感

知生活中的标识。

（二）新授

展示常见标识：运用PPT展示一系列常见标识如红绿灯、斑马线、禁止吸

烟、安全出口、停车场等。每展示一个标识提问学生是否认识这个标识它出

现在哪里代表什么意思。引导学生仔细观察标识的形状、颜色和图案特点。例

如展示红绿灯标识时提问：“为什么红绿灯要用红、黄、绿这三种颜色呢？

展示斑马线标识时问：“斑马线的形状为什么是这样的呢？