人教版五年级上册Unit 1What’s he like Part C Story time 教学设计.docx

人教版五年级上册Unit1What’shelikePartCStorytime教学设计

一.教材分析

人教版五年级上册Unit1What’shelike?PartCStorytime主要讲述了一个关于动物救援中心的故事。故事中，不同的动物有不同的特点和品质。学生通过故事学习描述人物特点的词汇和句型，如“He’sfriendly.”“She’sclever.”等。本部分还包括一个角色扮演活动，学生可以运用所学词汇和句型描述动物的特点，培养学生的语言运用能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但在描述人物特点和品质方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述人物特点的词汇和句型，如“He’sfriendly.”“She’sclever.”等。

能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型描述人物特点，进行简单的交流。

情感目标：学生能够学会关爱动物，培养良好的道德品质。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、说出一系列描述人物特点的词汇和句型。

难点：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型描述人物特点，进行简单的交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设定动物救援中心的情境，让学生在实际情境中学习并运用描述人物特点的词汇和句型。

任务型教学法：通过角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

情感教学法：通过讲述动物的故事，引导学生关爱动物，培养良好的道德品质。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、词汇等。

教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于辅助教学。

角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，分配给学生不同的角色。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。如：“Doyoulikeanimals?Why?”等。

呈现（10分钟）

教师播放故事视频，让学生观看并回答问题。如：“What’sthestoryabout?”“Whoarethemncharacters?”等。

操练（10分钟）

教师引导学生跟读故事，学习描述人物特点的词汇和句型。如：“He’sfriendly.”“She’sclever.”等。

巩固（10分钟）

教师学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。学生可以自由选择角色，用英语描述角色的特点。

拓展（10分钟）

教师引导学生讨论：如果你是动物救援中心的工作人员，你会如何照顾这些动物？学生可以发表自己的看法，并运用所学词汇和句型进行交流。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调描述人物特点的词汇和句型。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用英语给家人讲述故事内容，并尝试用所学词汇和句型描述家庭成员的特点。

板书（待定）

根据教学过程的需要，教师适时板书关键词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

请注意，以上教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的具体情况灵活调整教学内容和环节。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和情感教学法，让学生在实际情境中学习并运用描述人物特点的词汇和句型。通过角色扮演活动，学生能够更好地将所学知识运用到实际交流中。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在不断尝试中找到了解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生个体差异较大：在描述人物特点和品质方面，部分学生表现出色，能熟练运用所学词汇和句型进行交流；但部分学生还存在一定的困难，无法准确表达。

角色扮演活动不够精细：在角色扮演环节，部分学生对自己的角色特点不够了解，导致交流过程中出现困惑和混乱。

课堂时间分配不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节则显得仓促。

二、解决办法和改进措施

关注学生个体差异，因材施教：在教学过程中，我要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。对于表现较好的学生，可以适当提高要求，让他们尝试运用更复杂的句型和词汇；对于表现较差的学生，则要耐心引导，帮助他们逐步掌握所学知识。

精心角色扮演活动：在角色扮演环节，我要提前给学生足够的时间了解角色特点，可以让学生提前准备，或者在课堂上提供相关资料。此外，我要在活动中积极引导学生，帮助他们更好地运用所学知识进行交流。

调整课堂时间分配：在今后的教学过程中，我要更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在呈现环节，我可以适当延长播放故事视频的时间，让学生更好地理解故事内容；在操练环节，我要确保学生有足够的时