人教版五年级上册Unit 1What’s he like Part C Story time 说课稿.docx

人教版五年级上册Unit1What’shelikePartCStorytime说课稿

一.教材分析

《人教版五年级上册Unit1What’shelike?PartCStorytime》这部分教材主要通过一个关于人物性格和外貌的故事，让学生进一步理解和掌握询问和描述人物性格和外貌的交际用语。故事中，Mike和WangFang在讨论他们的老师Mr.Young，以及他们如何描述老师的性格和外貌特征。这个故事不仅提供了丰富的语言材料，而且也提供了一个有趣的情境，让学生在理解故事的同时，学习和运用目标语言。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的交际用语。然而，他们在描述人物性格和外貌方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子，如“quiet,kind,strict,funny,roundglasses”等。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行描述人物性格和外貌的交际活动。

情感目标：通过故事，培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

难点：学生能够在真实情境中运用所学语言进行描述人物性格和外貌的交际活动。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、交际法、任务型教学法等教学方法，通过图片、视频、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首关于人物的歌曲，让学生自由讨论歌曲中的人物特征，引出本课的主题。

导入（10分钟）：展示一张Mr.Young的照片，让学生猜测他的性格和外貌特征，激发学生的学习兴趣。

自主学习（15分钟）：学生自主阅读故事，找出故事中的核心词汇和句子，并进行简单的解释。

小组讨论（15分钟）：学生分组讨论，互相描述组内成员的性格和外貌特征，培养他们的交际能力。

展示（10分钟）：每组选一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

总结（5分钟）：教师对学生的展示进行点评，总结本节课的学习内容。

七.说板书设计

板书设计将包括故事的主要情节，核心词汇和句子，以便学生随时回顾和巩固所学内容。

八.说教学评价

教学评价将从学生的课堂参与度、语言表达能力、任务完成情况等方面进行，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的成功和不足之处，以便在今后的教学中进行改进。同时，我也会关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：

词汇学习：本节课将引入和巩固一系列与人物性格和外貌相关的词汇，包括“quiet,kind,strict,funny,roundglasses”等。学生将学习这些词汇的英文表达和中文含义，并通过听、说、读、写的实践活动中掌握它们。

交际用语：学生将通过故事学习和实践如何询问和描述一个人的性格和外貌。他们将学习使用疑问词“What’she/shelike?”来询问，以及使用形容词来描述。例如，“Heiskind.”和“Sheisstrict.”。

语法结构：本节课将复习和巩固使用现在时态来描述人的性格和外貌。学生将学习如何使用“is”和形容词来构建句子，例如，“Mr.?Youngisquiet.”和“WangFangisfunny.”。

听力技能：通过听故事，学生将提高他们的听力理解能力。他们将学习如何从对话中获取信息，并能够理解描述人物性格和外貌的细节。

口语表达：学生将通过小组讨论和展示活动来提高他们的口语表达能力。他们将练习如何清晰地表达自己的观点，并能够描述他人的性格和外貌。

阅读理解：通过阅读故事，学生将提高他们的阅读理解能力。他们将学习如何从文本中提取信息，并能够理解故事中的人物性格和外貌描述。

文化意识：通过学习故事中的人物描述，学生将了解和欣赏不同人物特征的表达方式。他们将学习到描述人物时，不仅要关注外貌，还要关注性格特征。

思维能力：学生将在描述人物性格和外貌的过程中，提高他们的思维能力。他们将学习如何观察和分析人物特征，并能够用语言进行表达。

自主学习：学生将在自主学习环节中，提高他们的自主学习能力。他们将独立阅读故事，找出核心词汇和句子，并进行简单的解释。

合作学习：通过小组讨论和展示活动，学生将提高他们的合作学习能力。他们将学会与他人共同讨论问题，并能够共享彼此的观点和想法。

任务型教学：本节课将采用任务型教学法，通过完成具体的任务来促进学生的语言学习和应用。学生将通过描述人物性格和外貌的任务，将所