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八年级信息技术上册Photoshop滤镜应用说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级信息技术上册Photoshop滤镜应用说课稿

设计思路

本节课以八年级信息技术上册《Photoshop滤镜应用》为主题，结合实际案例，引导学生学习滤镜的基本操作和效果。通过示范操作、小组合作、作品展示等环节，激发学生学习兴趣，提高实践能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，培养学生信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习Photoshop滤镜应用，学生能够掌握图像处理的基本技能，提高审美能力，培养创新思维。此外，通过小组合作和作品展示，提升学生的沟通协作能力和信息社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的计算机操作基础，熟悉Windows操作系统和基本文件管理操作。在之前的信息技术课程中，学生可能接触过简单的图像处理软件，如美图秀秀等，对图像编辑的基本概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对图像编辑和设计充满好奇，学习兴趣较高。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但独立解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于逻辑思考和步骤学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习Photoshop滤镜应用时，可能会遇到以下困难和挑战：一是滤镜效果的复杂性和多样性，学生可能难以理解和选择合适的滤镜；二是操作步骤的繁琐，学生在实际操作中可能容易出错；三是创意表达的局限性，学生可能难以将自己的想法通过滤镜效果完美呈现。因此，教师需引导学生逐步掌握操作技巧，培养创新思维，提高问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过教师示范操作，引导学生逐步理解滤镜的使用技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在操作中互相学习，共同解决问题。

3.利用多媒体教学软件展示滤镜效果案例，激发学生兴趣，增强直观感受。

4.引入游戏化教学元素，如滤镜效果竞赛，提高学生参与度和学习积极性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段包含多种滤镜效果的广告或电影片段，引导学生观察滤镜带来的视觉变化。

2.提问：“同学们，你们知道这些神奇的效果是如何制作出来的吗？”

3.学生自由讨论，教师总结：“今天我们就来学习Photoshop的滤镜应用，探索如何利用这些工具创造独特的视觉效果。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师演示Photoshop软件的基本操作，如打开文件、调整图层等。

2.介绍几种常用的滤镜效果，如模糊、锐化、扭曲等，并展示每个滤镜的简单应用案例。

3.讲解滤镜参数的调整方法，以及如何根据需求选择合适的滤镜。

4.通过实际操作演示，让学生观察不同滤镜效果的差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一张图片，运用所学滤镜效果进行创作。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.各组展示作品，分享创作心得，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在操作过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享经验，教师总结解决方法。

3.提问：“如何利用滤镜效果表达自己的创意？”

4.学生讨论，教师引导学生思考如何将个人风格融入滤镜创作中。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为哪些滤镜效果在日常设计中应用较为广泛？”

2.学生回答，教师点评并举例说明。

3.教师提问：“如果给Photoshop增加一个新的滤镜效果，你们希望是什么？”

4.学生发挥想象力，提出建议，教师总结并鼓励创新。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调滤镜效果在图像处理中的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索其他滤镜效果，尝试在摄影、设计等领域应用所学知识。

3.提醒学生注意保护眼睛，合理使用电子设备。

教学时间：共计45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练运用Photoshop软件中的滤镜功能，对图像进行编辑和美化，提高图像处理能力。

2.知识理解：学生掌握了滤镜的基本原理和效果，理解了不同滤镜的适用场景和调整方法，为今后深入学习图像处理技术打下基础。

3.创意表达：学生在学习过程中，通过实践操作，能够将个人创意融入滤镜效果中，创作出具有个性和独特视觉感受的作品。

4.问题解决：学生在遇到操作难题时，能够通过查阅资料、小组讨论等方式，独立或合作解决问题，提高问题解决能力。

5.团队协作：在小组合作项目中，学