Module 6 Unit 2 I havent got a book about the US （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS，包括词汇、句型和阅读理解。本课词汇包括：book,story,city,etc.句型包括：IhaventgotabookabouttheUS.和Whatsthis?ItsabookabouttheUS.阅读理解主要围绕一本关于美国的书展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课词汇和句型与六年级上册前几单元的词汇和句型有一定的联系，如：havegot,this,that,etc.学生通过复习旧知识，能够更好地理解和掌握新知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高语言运用能力，掌握描述书籍和谈论故事的能力；增强文化意识，了解美国文化背景；培养批判性思维，通过阅读理解分析文本内容；提升学习能力，学会自主学习词汇和句型。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：班级中有一部分学生对英语学习有较高的热情，能够积极参与课堂活动，发音准确，词汇量丰富；另一部分学生英语基础较弱，发音不够标准，词汇量有限，对英语学习的信心不足。

2.知识方面：学生对英语字母、单词、基础语法有一定的了解，但具体到本课的词汇和句型，部分学生可能存在遗忘或混淆的情况。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力有所提高，但在实际运用中，尤其是在阅读理解和口语表达方面，仍存在一定的困难。本课的阅读理解部分要求学生对文章进行深入理解，这对学生的阅读能力和思维能力提出了较高要求。

4.素质方面：学生在课堂纪律、合作精神、自主学习等方面表现良好，但部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师加以引导。在小组活动中，学生能够积极参与，但合作意识有待提高。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版六年级上册英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：美国文化相关的图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、单词卡片、阅读理解练习题、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美国文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对美国有什么了解？你们知道美国有哪些著名的文化特色吗？”

展示一些关于美国的图片或视频片段，如自由女神像、迪士尼乐园、好莱坞等，让学生初步感受美国文化的魅力或特点。

简短介绍美国文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美国文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美国文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解美国文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美国文化的组成部分，如美国历史、地理、艺术、体育、节日等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美国文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美国文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美国文化案例进行分析，如美国的电影产业、音乐、饮食文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美国文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对全球文化的影响，以及如何欣赏和尊重不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美国文化相关的主题进行深入讨论，如美国的教育体系、政治制度等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美国文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美国文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美国文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美国文化在现实生活或