二年级语文下册 课文4 13 画杨桃第2课时说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文413画杨桃第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册课文413画杨桃第2课时说课稿新人教版

教学内容

新人教版二年级语文下册课文4《13画杨桃第2课时》的教学内容主要围绕课文《13画杨桃》进行，包括生字词的书写和识记、课文内容的理解和朗读、以及作者写作方法的探究。通过本节课的学习，学生能够正确书写生字词，理解课文大意，感受作者的表达方式，提高语文素养。

核心素养目标分析

本课以培养学生的语文素养为目标，旨在提升学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造。通过学习《画杨桃》一文，学生将学会正确识记生字词，提高朗读理解能力，学会从不同角度思考问题，培养观察力和想象力，同时感受作者的艺术表达，提升审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：1.生字词的识记与书写；2.理解课文内容，感受作者观察事物的角度；3.朗读课文，体会作者表达的情感。

难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法；2.从不同角度思考问题，培养批判性思维。

解决办法：

1.对于生字词的识记与书写，采用多种教学手段，如卡片游戏、小组竞赛等，激发学生学习兴趣，同时加强反复练习。

2.通过图片展示、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，特别是作者观察事物的角度，引导他们从不同视角看问题。

3.在朗读环节，教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和停顿，通过讨论和分享，引导学生体会作者表达的情感。针对难点，可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同观点，培养批判性思维。同时，结合课文中的比喻和拟人手法，进行深入分析和讲解，帮助学生理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：课文《画杨桃》电子文档、相关图片素材、朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如杨桃模型）、卡片、小组合作学习表格。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示杨桃实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么水果吗？它长什么样？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的生字词，复习课文内容，帮助学生巩固知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《画杨桃》的主要内容，包括作者的观察角度、写作手法和表达的情感。

-举例说明：教师结合课文中的例子，讲解比喻和拟人手法的运用，如“杨桃像五角星”。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考：“作者为什么说杨桃像五角星？”鼓励学生从不同角度分析，培养批判性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放卡片，让学生尝试用比喻和拟人手法描述其他水果，如苹果、香蕉等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的描述进行点评和指导，纠正错误，鼓励创新。

4.朗读与表演（约10分钟）

-学生朗读：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和停顿，教师指导学生如何更好地表达情感。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调比喻和拟人手法的运用，以及从不同角度观察事物的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，鼓励他们继续关注生活中的美好事物。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生回家后阅读《画杨桃》一文，思考作者观察事物的角度，并尝试用比喻和拟人手法描述一种植物。

-作业要求：学生将作业以手抄报的形式呈现，展示自己的创意和表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习心得，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记与书写能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确识记课文中的生字词，并能正确书写。例如，学生能够正确书写“杨桃”、“五角星”、“观察”等生字，同时，通过书写练习，学生的书写规范性和美观性也有所提高。

2.课文理解与朗读能力增强：学生在学习过程中，通过教师的引导和自己的阅读，能够理解课文内容，感受作者的情感。在朗读环节，学生能够准确地把握语气、节奏和停顿，表达出课文中的情感。

3.观察与思考能力得到锻炼：在课堂讨论和互动探究环节，学生从不同角度思考问题，提出自己的观点，培养了批判性思维。例如，在讨论“作者为什么说杨桃像五角星”时，学生能够从形状、颜色等多个角度进行分析。

4.语言表达能力得到提高：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用恰当的语言