（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第六课 陶冶高雅情趣 第一框 生活需要有情趣说课稿 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第一框生活需要有情趣说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“生活需要有情趣”为主题，旨在引导学生认识情趣的重要性，培养积极向上的生活态度。通过结合课本内容，让学生学会如何发现生活中的美，培养高雅的生活情趣，从而优化心理品质。教学过程注重实践与体验，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和道德素养。

核心素养目标

1.培养学生正确的审美观念，引导学生认识到高雅情趣对个人成长的重要性。

2.增强学生的文化自信，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的热情。

3.培养学生积极向上的生活态度，提升学生的心理素质，促进身心健康。

4.培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生在现实生活中发现美、创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：引导学生理解情趣对生活的重要性，学会在日常生活中发现和培养高雅情趣。

难点：帮助学生将理论认识转化为实际行为，形成稳定的高雅情趣。

解决办法：

1.结合课本案例，通过讨论、分享等方式，让学生直观感受情趣对生活的影响。

2.设计实践活动，如艺术鉴赏、写作、手工制作等，让学生在实践中体验和培养情趣。

3.引导学生反思自己的兴趣爱好，鼓励他们选择有益于身心健康的活动。

4.通过家校合作，家长和教师共同关注学生的情趣培养，形成良好的教育氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋季版》七年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与情趣相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，用于课堂记录和绘画活动。

4.教室布置：设置讨论区，营造轻松的学习氛围，并在黑板上绘制思维导图，帮助学生梳理知识结构。

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生活中美好情趣的视频，引导学生思考视频中体现了哪些情趣，以及这些情趣对生活的影响。

2.提问：同学们，你们在生活中有哪些感到快乐的时刻？它们又体现了怎样的情趣？

3.引导学生分享自己的经历，激发他们对情趣的认识和兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解情趣的定义和分类，让学生了解情趣的种类及其对个人成长的作用。

2.结合课本内容，讲解生活中如何发现和培养高雅情趣的方法，如艺术欣赏、阅读、运动等。

3.分析情趣对身心健康的影响，引导学生认识到培养高雅情趣的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何将所学知识应用到自己的生活中，培养高雅情趣。

2.小组展示：每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为自己在哪些方面需要提高情趣？

2.学生回答，教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将情趣融入到我们的日常生活中？

2.学生分组讨论，每组选派代表回答。

3.教师点评并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何通过培养高雅情趣，提升自己的道德品质？

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调情趣与道德品质的关系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调情趣对生活的重要性。

2.布置作业：让学生观察自己周围的人，记录他们如何通过培养情趣来提升生活品质。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，激发他们的创新思维和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解情趣的定义、分类以及情趣对个人成长的重要性。

-学生能够识别和描述生活中常见的情趣表现形式，如艺术、音乐、文学等。

-学生掌握了培养高雅情趣的方法，包括艺术欣赏、阅读、运动等。

2.思维能力：

-学生能够运用批判性思维分析情趣对身心健康的影响。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提出自己的见解和建议。

-学生在讨论和分享中提升了逻辑思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到培养高雅情趣对提升生活品质的积极作用，形成了积极向上的生活态度。

-学生增强了文化自信，对优秀传统文化的传承和弘扬有了更深的理解和认同。

-学生在活动中培养了良好的道德品质，如诚信、友善、责任感等。

4.行动能力：

-学生能够根据所学知识，制定个人情趣培养计划，并在日常生活中实践。

-学生在家庭、学校和社会