第四单元地球（说课稿）2023-2024学年苏教版科学三年级上册.docx

第四单元地球（说课稿）2023-2024学年苏教版科学三年级上册

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“第四单元地球”展开，包括地球的形状、地球的自转和公转等知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级学习“我们生活的地球”有关，学生已经初步了解了地球的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识地球的形状和运动规律，帮助学生建立完整的地球知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、地理空间观念和环保意识。通过探究地球的形状和运动，学生能够运用观察、比较、分析等方法，提升科学探究能力；通过理解地球的自转和公转，学生能够形成地理空间观念，理解地球运动对气候的影响；同时，通过讨论地球环境问题，激发学生的环保意识，培养他们关爱地球、保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球的形状：重点理解地球并非完美的球体，而是略微扁平的椭球体，强调赤道半径大于极半径这一核心知识点。

-地球的自转和公转：重点掌握地球自转的方向和周期，以及地球公转的轨道、周期和产生的地理现象，如昼夜更替和四季变化。

2.教学难点：

-地球形状的理解：学生难以直观地理解地球的略微扁平形状，需要通过模型演示和对比分析来帮助理解。

-地球自转和公转的关系：学生可能混淆自转和公转的概念，需要通过具体实例和动画演示来区分两者，并理解它们之间的相互关系。

-地理现象的解释：如昼夜更替和四季变化的原因，学生可能难以理解地球自转和公转如何影响这些现象，需要通过详细的地理知识讲解和实际的天气变化实例来帮助学生理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，清晰讲解地球的形状和自转、公转的基本概念。

2.实验法：通过模拟地球自转和公转的教具实验，让学生直观感受地球的运动。

3.讨论法：组织学生讨论地球运动带来的影响，如昼夜交替、季节变化等。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球的形状、运动轨迹等图像，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放地球运动相关的科普视频，帮助学生理解抽象的概念。

3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索地球的运动规律。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的全景图、地球的自转和公转动画，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，如地球是人类的家园，是生命存在的唯一已知星球，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球的结构。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析，如喜马拉雅山脉的形成、亚马逊雨林的生态价值等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如气候变化、资源保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球科学知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，培养独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，内容包括地球的形状、运动、对人类的影响等，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球是一个略微扁平的椭球体，并能够区分赤道半径和极半径。

-学生掌握了