Unit7 Days of the Week（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册[001].docx

Unit7DaysoftheWeek（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit7DaysoftheWeek（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册。本单元围绕“一周七天”展开，旨在帮助学生掌握一周七天的英文表达，并能运用到实际生活中。教材内容丰富，包括单词、短语和句型，旨在提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提升语言理解能力；发展跨文化意识，认识到不同文化对时间的不同表达；提高语言表达能力，能够用英语描述一周的日常生活；增强语用能力，能在实际情境中运用所学表达时间。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句子结构。在词汇方面，他们已接触过一些时间相关的词汇，如“time”、“hour”等。但在本单元中，他们将首次系统地学习一周七天的英文表达，因此需要对新词汇和短语进行学习和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习通常抱有好奇心和兴趣，尤其是对于与日常生活相关的内容。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和练习来提高语言技能。学习风格上，有的学生更倾向于通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一周七天的英文表达时，可能会遇到以下困难：

-词汇记忆困难：对一些新的、较为复杂的词汇难以记忆。

-语法理解困难：对于时间状语从句等语法结构理解不够深入。

-口语表达障碍：在实际使用中，学生可能不知道如何自然地运用新学的词汇和句型。

-跨文化理解：对于不同文化中时间的表达方式可能存在误解或混淆。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如日历、时钟模型）。

-课程平台：北师大版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：PPT课件、视频资料、歌曲、游戏、小组活动材料。

教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.学生能够正确拼读并运用一周七天的英文表达。

2.学生能够理解并运用相关句型进行简单交流。

3.学生能够通过本单元的学习，提高对时间的跨文化理解。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一周的日历，提问学生：“Whatdayisittoday?”

2.提出问题：引导学生思考一周中每一天的特点，激发学生对时间表达的兴趣。

3.活动时间：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示一周七天的英文表达，如“Monday”、“Tuesday”等。

2.引导学生观察单词的拼写规律，并练习拼读。

3.讲解相关句型，如：“Whatdayisittoday?”、“TodayisSunday.”等。

4.通过图片和视频展示一周中不同天的活动，帮助学生理解词汇在语境中的使用。

5.活动时间：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组分配一个特定的日子，让学生用英语描述该天的活动。

2.个别练习：教师挑选学生进行个别练习，检查学生对单词和句型的掌握情况。

3.课堂游戏：进行“DaysoftheWeek”的单词接龙游戏，巩固学生对单词的记忆。

4.活动时间：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“DoyouknowthedaysoftheweekinEnglish?”

2.学生回答，教师给予点评和纠正。

3.教师提问：“HowdoyouexpressthetimeinEnglish?”

4.学生回答，教师给予点评和纠正。

5.活动时间：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“CanyoutellmewhatyouusuallydoonSunday?”

2.学生回答，教师引导学生使用正确的句型和词汇。

3.教师提问：“Whatisyourfavoritedayoftheweek?”

4.学生回答，教师引导学生描述自己最喜欢的天的原因。

5.教师提问：“Howdopeopleindifferentculturesexpresstime?”

6.学生回答，教师讲解不同文化中时间的表达方式。

7.活动时间：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提出拓展任务：让学生课后制作一张英文的“一周活动计划表”，运用所学知识。

3.活动时间：