《分数的基本性质》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

《分数的基本性质》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

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教材分析

《分数的基本性质》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版。本节课以分数的基本性质为核心，通过操作、观察、比较等活动，让学生在理解分数基本性质的基础上，学会灵活运用分数性质进行分数的运算和化简，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究分数的基本性质，学生能够理解分数与整数、小数的内在联系，提升数学抽象能力；通过操作活动，学生能够运用逻辑推理分析分数变化规律，增强逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够将分数性质应用于数学建模，提高数学建模能力；同时，通过直观操作，学生能够培养直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

三、学情分析。五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定的理解，但分数的基本性质作为分数学习的重要部分，对于他们来说仍然是一个挑战。学生在知识层面，对分数的加减乘除运算有一定的掌握，但对分数的基本性质的理解可能还不够深入，需要通过具体的操作和直观的演示来辅助理解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，他们在面对抽象的数学概念时，往往需要通过直观的方式来进行理解和内化。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养，这对于他们在学习分数性质时，通过小组合作、共同探究来解决问题至关重要。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的问题，这需要在教学中加以引导和纠正，鼓励学生主动参与、积极思考，从而提高学习效果。

教学资源准备

四、教学资源准备。确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《分数的基本性质》相关练习册。准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数线段图、分数变形动画等，以辅助学生直观理解分数性质。此外，准备足够的实验器材，如等分纸张、剪刀等，用于学生进行分数性质的操作实践。教室布置方面，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和动手操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）复习导入：回顾上节课学习的分数概念和分数的加减运算，引导学生思考分数的表示和性质。

（2）情境创设：通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕的分切、水果的分配等，激发学生的学习兴趣。

（3）提出问题：引导学生思考如何简化分数，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分数的基本性质：通过多媒体展示分数性质的定义，结合具体实例，让学生理解分数的基本性质。

（2）操作探究：组织学生进行分组实验，利用等分纸张和剪刀等器材，动手操作分数的简化，加深对分数性质的理解。

（3）规律总结：引导学生观察实验结果，总结分数的基本性质，如分数可以同时乘以或除以相同的数（0除外）而不改变分数的大小。

（4）应用练习：通过例题讲解，让学生学会运用分数的基本性质进行分数的化简和运算。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：布置一些基础题目，让学生独立完成，以巩固对分数性质的理解和应用。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对某些复杂题目进行讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容：分数的基本性质及其应用。

（2）强调重点：分数的基本性质在分数运算和化简中的重要性。

（3）布置作业：让学生课后复习本节课的内容，并完成相关作业。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习：要求学生复习本节课的学习内容，如分数的基本性质的定义、应用等。

（2）作业布置：布置一些与分数性质相关的题目，让学生进行巩固练习，如分数的化简、运算等。

（3）反馈与评价：鼓励学生在完成作业后，互相检查、评价，共同提高。

知识点梳理

1.分数的基本性质

-分数可以同时乘以或除以相同的数（0除外）而不改变分数的大小。

-分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

2.分数的化简

-分数的化简是指将一个分数简化为最简形式，即分子和分母互质的分数。

-化简分数的方法：利用分数的基本性质，找到分子和分母的最大公约数，然后将分子和分母同时除以最大公约数。

3.分数的运算

-分数的加法：同分母的分数相加，分母不变，分子相加；异分母的分数相加，先通分，再相加。

-分数的减法：同分母的分数相减，分母不变，分子相减；异分母的分数相减，先通分，再相减。

-分数的乘法：分子相乘，分母相乘。

-分数的除法：分子相乘，分母相乘，然后根据分数的基本性质进行化简。

4.分数的比较

-分数的