11《心中的小秘密》教学设计 鄂科技版心理健康教育五年级 .pdf

11心中的小秘密教学设计

课题心中的小秘密学科【鄂科技版】心理健康教育年级5年级

1、让学生认到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私。

教学

2、培养学生正确对待和处理自己和他人小秘密的能力。

目标

3、引导学生学会与信任的人分享自己的小秘密，增进人际关系。

重点认到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私。

难点认到每个人都有自己的小秘密，学会尊重他人的隐私。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、播放视频：谁是卧底观看视频导入新课。

2、小游戏：谁是卧底了解规则

游戏规则思考发言

在场所有人中只有1人拿到与其他人手中的

词语不同的词语，除此人以外，其他人则持有

相同词语。

每人每轮用一句话描述自己拿到的词语，词语

禁止重复，话中不能出现所持词语不能让卧底

察觉，也要给同伴以暗示。

每轮描述完毕，所有在场的人投票选出怀疑谁

是卧底，得票最多的人出局。若没有人的得票

超过半数(50%),则没有人出局。若卧底出局，

则游戏结束。若卧底未出局，游戏继续。

4.反复2-3流程。若卧底撑到最后一轮(场上剩

3人时)，则卧底获胜，反之，则大部队胜利。

3、小米访

你觉得游戏要赢，关键是什么？

4、小提示

卧底要把秘密守住，卧底才有赢的机会！

讲授新课1、秘密

秘密是指隐蔽、不让人知道的事情。通过小调查，让

2、小调查调查思考学生知道我们每

如果你的答案是“是的话，就举手。个人都有小秘

你有秘密吗？密，有小秘密是

你有把自己的小秘密跟他人分享吗？一件再正常不过

3、小提示的事情了。

我们每个人都有小秘密，有小秘密是一件再正常不

过的事情了。

4、观察岛：说一说

你是否会将心中的小秘密收藏到日记本中？你会

给你日记本上锁吗？观察与分享引导学生分享，

除了写日记，你还会怎样处理你的秘密呢？了解秘密的处理

5、秘密的处理方式方式。

写在（带锁的）日记本上。

闷在心里。

分享给家人，朋友。

告诉小宠物，小玩具。

保存在手机。

QQ漂流瓶发出。

写在纸上用气球放飞。

6、小小分享会

你更倾向于和别人分享自己的小秘密，还是自己保

守小秘密呢？

你平时有过想要分