人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计 (2).docx

人教版五年级音乐上册（五线谱）《留给我》教学设计(2)

一.教材分析

《留给我》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺，需要老师在教学过程中给予个别指导。此外，学生对歌曲的理解和情感表达也需要老师的引导和培养。

三.教学目标

让学生掌握《留给我》的曲谱，学会用五线谱演唱这首歌曲。

通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。

四.教学重难点

五线谱的识谱能力

歌曲的音准、节奏和情感表达

五.教学方法

示范法：老师用五线谱演唱歌曲，让学生跟随模仿。

讲解法：老师讲解五线谱的基本知识和歌曲的演唱技巧。

练习法：学生通过反复练习，提高自己的识谱能力和演唱水平。

小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六.教学准备

五线谱教材《留给我》

音频设备

教学PPT

七.教学过程

导入（5分钟）

老师用PPT展示五线谱的基本知识，引导学生回顾已学的五线谱知识。然后，老师播放《留给我》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。

呈现（10分钟）

老师将《留给我》的五线谱呈现在大屏幕上，引导学生观察并分析五线谱的构成。老师讲解五线谱的基本符号和记谱方法，让学生初步掌握识谱技巧。

操练（10分钟）

老师带领学生一起演唱《留给我》，注意纠正学生的音准和节奏问题。老师鼓励学生大胆表现自己，培养他们的音乐情感表达能力。

巩固（10分钟）

学生分组演唱《留给我》，老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。学生通过小组合作，提高自己的演唱水平和团队协作能力。

拓展（10分钟）

老师引导学生对《留给我》进行深入分析，探讨歌曲的主题和情感。学生分享自己的感受和理解，老师对学生的发言进行点评和引导。

小结（5分钟）

老师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性和歌曲的演唱技巧。鼓励学生在课后多加练习，提高自己的音乐素养。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用五线谱书写一首自己喜欢的歌曲，并尝试用钢琴或吉他伴奏演唱。

板书（5分钟）

老师将《留给我》的五线谱和歌词板书在黑板上，方便学生在课堂上的学习和复习。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

在本次《留给我》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习效果、教学内容安排等方面，发现了诸多值得改进的地方。以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施的详细总结。

首先，我发现在导入环节，虽然我试图通过PPT展示五线谱的基本知识，引导学生回顾已学的五线谱知识，但在实际操作中，部分学生对于屏幕上的五线谱表示仍感到困惑，没有能够很好地跟上我的讲解节奏。这导致在后续的呈现环节，学生对于五线谱的识谱能力有所欠缺，影响了他们的学习效果。

针对这一问题，我认为可以采取以下解决办法：在导入环节，减少PPT展示的内容，重点讲解五线谱的基本符号和记谱方法，让学生在实际操作中掌握识谱技巧。同时，可以邀请学生上台演示，增加互动性，提高学生的参与度。

在呈现环节，我发现部分学生在观看五线谱时，存在看不懂、记不住的问题。针对这一问题，我采取了以下解决办法：在呈现环节，我放慢了解释的速度，耐心地讲解了五线谱的每一部分，并让学生在课堂上随时提问。此外，我还设计了一些简单的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

然而，在操练环节，我发现学生在演唱过程中，对于音准和节奏的掌握仍然存在问题。为了解决这一问题，我采取了以下措施：首先，我对学生进行了分组，让他们在小组内进行讨论和练习，互相纠正错误。其次，我选取了一些音准和节奏比较简单的部分，让学生先进行单独练习，再进行整体演唱。

在巩固环节，我发现学生在分组演唱时，存在部分学生不愿意参与、或者在小组内不能很好地配合的问题。为了解决这一问题，我采取了以下措施：首先，我对每个小组进行了点评，强调了团队协作的重要性。其次，我设置了一些小奖励，鼓励学生积极参与到小组演唱中。

在拓展环节，我发现学生在分享自己的感受和理解时，存在表述不清、没有深度的问题。为了解决这一问题，我采取了以下措施：首先，我引导学生从歌曲的旋律、歌词、节奏等方面去深入分析歌曲，提高他们的审美能力。其次，我鼓励学生多进行思考和讨论，提高他们的表达能力。

在小结环节，我发现学生在对于课堂内容的复习和总结上，存在记忆不深、理解不透的问题。为了解决这一问题，我采取了以下措施：首先，我要求学生在课后进行复习，并写下自己的学习心得。其次，我在下一节课的开始，对学生的复习情况