Unit4第1课时（教学设计）-一年级英语下册（译林版一起）.docx

Unit4Spring

Storytime教学设计

单元

Unit1

课时

第1课时

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.学生能听懂、会读、认读单词“spring、tree、bird、flower、kite、beautiful、happy、colourful”。

2.理解并熟练掌握句型“Lookatthe...They’re...”，并能在实际情境中准确运用。

教学重难点

重点：

1.扎实掌握“spring、tree、bird、flower、kite”等单词的正确发音与含义；

难点：

2.熟练运用“Lookatthe...They’re...”句型描述事物特征。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园升入小学，在学习基础方面，他们在幼儿园积累了，但英语基础参差不齐，部分学生可能对英语学习有初步接触，而另一部分学生可能较为陌生。在学习能力上，他们注意力集中时间较短，一般为1520分钟，以形象记忆为主，思维多依赖具体事物。心理特点上，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，情绪波动较大，自我意识初步形成，十分依赖他人评价。因此，教学过程中需采用多样化、趣味性的教学方法，吸引学生注意力，激发学习兴趣，注重学习习惯培养，关注个体差异，因材施教。

教学工具

PPT课件、教学图片、多媒体设备、单词卡片

教学方法

情境创设法，游戏教学法，直观演示法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

课前热身

Activity1：Greeting

教师热情地与学生打招呼，如“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”，引导学生回应，营造轻松友好的课堂氛围。

Activity2:watchanddiscuss

教师展示唐诗《春晓》内容，引导学生根据唐诗的文字猜测所属的季节，引出“spring”的单词，并引发讨论：春天到来的时候，大家都能看到什么？

T:Let’ssaywhatyoucanseeinspring?

教师充分把控时间节奏，避免因学生讨论过于热烈而导致时间分配不均，影响后续教学进度。同时，要关注每一位学生的表现，鼓励那些性格内向的学生。

设计意图：从耳熟能详的唐诗开始本节课内容，既可以引导学生思考主题相关的内容，又可以展开讨论和想象，带入本节课主题。在Activity2的讨论环节，可能会出现讨论偏离主题的情况，教师需要及时引导，巧妙地将话题拉回正轨，确保讨论围绕春天的景象展开。另外，若学生在表达时出现词汇不足、语法错误等问题，教师应耐心倾听，不打断学生思路，在学生发言结束后，以温和的方式给予纠正和指导，帮助学生不断提升语言表达能力。

学习理解

Activity3：Watch,ReadandLearn

教师通过PPT展示春天的图片，图片中包含各种春天的事物，如绿树、飞鸟、花朵、风筝等。依次教授本单元单词。

T:Whataretheycalled?Readwithme.

Activity4：watch,thinkandsay

教师出示不同数量的图片，引导学生说“一个...”以及他们的复数。

T:Let’swatchthepictureandtellmewhatthisisandwhatarethey.

Activity5：Listen,ReadandLearn

教师按顺序讲解并播放教学音频，并对文章的含义和句型给出讲解。

T:Nowlet’sgobacktoourtextbookandlearntogether.

Activity6：ReadAloud

教师带领学生将所学的单词和句子大声朗读一遍，要求学生声音洪亮、发音准确。

T:Ok,nowreadaloudtogether.

观察学生单词跟读的发音准确性，对于发音不准确的学生及时纠正，如示范正确发音部位和口型，让学生模仿；观察学生在游戏中对单词含义的辨别能力，记录不熟悉单词的学生，课后给予额外辅导；观察学生句型运用情况，尤其是“Lookatthe...”和“They’re...”的搭配是否正确，名词单复数与系动词的对应是否准确，及时纠正错误；观察学生对新句子的理解和朗读情况，确保学生理解句子含义，能够流畅朗读。

设计意图：在教学过程中，一系列活动紧密相连，旨在全面提升学生的英语能力。首先通过PPT展示春天相关的丰富图片开展“Watch,ReadandLearn”活动，利用视觉冲击激发学生兴趣，建立单词与实物联系，引导跟读规范语音语调，高效积累词汇。接着“watch,thinkandsay”活动，展示不同数量图片，让学生练习“一个...”及其复数表达，强