人教部编版七年级上册语文精品课件 第6单元 阅读综合实践.ppt

活动评价评价项目评价指标评价自我同学教师组织与准备·活动是否按计划进行，时间管理是否合理？·舞台、道具、灯光等是否准备充分，布置是否合理？·是否有观众互动环节，效果如何？合作意识·能认真完成所分配的任务。·在团体中能够承担组员或组织者等角色。·能增强团队协作与组织能力，增强班级凝聚力。·勇于展示自我，积极锻炼口才与表演才能。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第6单元阅读综合实践笔耕不辍勤努力，剧本精彩展魅力；舞台新梦共织就，携手共创传奇篇！情境导入在晨光熹微中，我们怀揣着对艺术的热爱与追求，齐聚在这片充满创意的天地。今天，我们以“改编经典剧本，创造多彩舞台”为主题，共同编织一曲文字与情感的交响乐章。1.本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。选择一篇最吸引你的，从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。和同学分享你研读的成果。实践任务任务一组研读故事，分享成果——改编课本剧前奏实践任务《皇帝的新装》是一篇富有哲理的童话故事，它以独特的情节、鲜明的人物性格和深刻的思想主题，让我们在神奇美妙的想象中感受到了作者对封建统治阶级的无情嘲讽。接下来，我将从故事情节、人物性格、思想主题等角度，分享我的研读成果。实践任务在故事情节方面，这篇童话展现了一个荒诞却又引人入胜的故事。皇帝被两个骗子所蒙蔽，为了满足自己的虚荣心，不惜花费重金购买他们口中的“神奇”的衣服。大臣们和百姓们因为害怕被认为是愚蠢或不称职的人，而纷纷违心地称赞这件不存在的衣服。最终，一个小孩子戳破了这个谎言，使得真相大白。整个故事情节充满了神奇美妙的想象，但又不失对现实世界的讽刺和揭示。实践任务在人物性格方面，作者通过细腻的描写，刻画出了一个个鲜活的人物形象。皇帝虚荣、愚蠢，只追求表面的华丽，而忽略了内心的真实。大臣们虚伪、胆小，为了保全自己的地位，不惜违背自己的良知。百姓们盲目跟风，缺乏独立思考的能力。这些人物性格的刻画，使得故事更加生动，也让我们更加深刻地认识到了作者当时所处的社会中存在的种种问题。实践任务在思想主题方面，这篇童话通过想象来反映现实，表达了作者对现实世界的深刻思考。作者通过皇帝的愚蠢、大臣们的虚伪和百姓们的盲目，揭示了当时社会的虚伪和愚蠢。同时，作者也通过小孩子的直言不讳，表达了对真实、坦诚和勇敢的赞美。这种基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的手法，使得故事更加具有深度和广度。《皇帝的新装》告诉我们：不能盲目追求表面的华丽和虚荣，而应该注重内心的真实和善良。实践任务同时，我们也应该保持独立思考的能力，不轻易被他人左右。通过这次研读，我不仅感受到了童话故事的神奇美妙，也认识到了现实世界的复杂和多样。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加注重思考和理解，努力成为一个有思想、有见地的人。最后，我希望能够和同学们一起分享更多的研读成果，共同感受文学作品的魅力和价值。让我们一起在知识的海洋中遨游，不断探索和发现新的世界。2.以小组为单位改编课本剧。参考下面的链接材料，小组内讨论如何将本组选择的课文改编为课本剧。可以推举一名同学负责执笔，根据大家讨论的意见撰写剧本。剧本完成后，小组内共同讨论完善。活动一：改编课本剧《杞人忧天》，需要注意什么？实践任务任务二组撰写剧本，准备演出——改编课本剧实践任务保留故事核心：确保改编后的剧本仍然能够清晰地传达《杞人忧天》故事的核心寓意。角色塑造：杞人形象要鲜明，其担忧要具体、合理且夸张，以便让观众理解他的焦虑来源。晓之者：角色要能够用合理、科学的解释来安抚杞人，同时也要展现出智慧和耐心。其他角色（如家人、邻居）：可以根据情节需要添加，以增加剧情的丰富性和观众的代入感。实践任务对话要贴近角色性格，符合角色身份和背景；台词要简洁明了，易于理解，要有一定的文学性和教育意义。舞台布置与道具：根据剧情需要，设计合适的舞台背景，如杞人的家、街道等。实践任务教育意义：如何面对生活中的担忧、如何培养理性思维等。创新性：在保留故事核心的基础上，适当加入一些创新元素，如现代元素、幽默元素等，以吸引大家的兴趣和注意力。但要注意不要过度改编。实践任务活动二：集思广益撰写课本剧。课本剧《杞人忧天》地点：杞人的家、街上人物：杞人、杞人妻子、晓之者、村民第一场地点：杞人的家人物：杞人、杞人妻子实践任务（杞人在家中来回踱步，手里拿着一把尺子，试图测量天的高度。）杞人（眉头紧锁）：唉!天就这么高，总是会崩塌的，到那时，我