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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
教学设计
●课程标准解读
············2025年版）对本部分学习内容的具体标准为：概述人体通
过眼、耳等感觉器官获取信息。按照课程标准的要求，通过本节课的教学，要让学生认识耳
的主要结构和各部分功能，总结听觉形成的基本过程，尝试分析听觉障碍形成的基本原因，
学习保护耳和听觉的基本方法和有效措施，培养积极乐观的生活状态以及关心尊重聋哑人的
情感态度价值观，并为后面学习人体神经系统的结构和功能做知识上的铺垫和衔接。
●教材内容分析
地位和作用：本节教材内容是人教版《生物学》七年级下册,第四单元第六章“人体生
命活动的调节”,第一节人体对外界环境的感知的第二课时。本节是在前一课时学习“眼与
视觉”的知识之后对“感受器和感觉器官”内容的延续，也是对后续人体神经系统结构和功
能相关知识的充实与铺垫。
内容分析：生物新课改理念的核心是面向全体学生，提高学生的生物科学素养，提倡探
究式学习，并提高他们的思想素养。本节课是学习了有关人体的营养物质消化、体内物质的
运输和废物的排出等知识之后，介绍人体对外界环境的感知中耳与听觉的知识。耳与听觉的
内容从现象到本质，逐步深入，是面向全体学生进行探究式学习、卫生保健和爱心教育的良
好素材。本节内容既是人体结构知识的学习，又是耳和听觉卫生保健常识的学习，而还是一
次难得的培养学生尊重关爱残障人的情感态度价值观教育。
●教学设计思路
创设情景引出课题，引入对耳的结构问题的思考，利用图片和视频剖析耳的三部分构造，
利用小组合作探究讨论听觉形成的基本路线，然后由师生共同归纳总结听力障碍形成的基本
原因，并进行情感态度价值观教育。
●教学目标
知识目标
1、说出耳的结构及主要组成部分的功能
能力目标
2、说明听觉的形成过程，分析听觉障碍的基本原因
情感态度价值观目标
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
3、学习保护耳和听觉的主要方法和基本措施，形成认同关爱和尊重残障人的情感认识。
●教学重点
认识耳的结构与功能
●教学难点
总结听觉的形成过程，分析听觉障碍形成的基本原因
●教学方法
多媒体演示、举例说明、分析归纳、小组合作讨论等。
●课时安排
安排1课时教学
●教学过程
【游戏体验引入课题】同学们，你们好，今天我们先来做一个小游戏，辨别一种声音，
请大家仔细聆听。
教师播放6种动物声音，学生进行辨别回答。
同学们能够辨别各种各样的声音。这点因为我们具有良好的听觉。听觉的形成当然离不
开耳，所以今天我们就来一起学习《耳与听觉》这节课。多媒体出示课题。
【明确任务视点观察】首先，让我共同看一看今天的学习任务。多媒体出示学习任务，
学生进行目标认定。
同学们，你了解你的耳朵吗？下面请同桌的同学相互观察对方的耳。学生同桌之间相互
观察。
你刚才所观察到的结构是耳结构的全部吗？
它只是结构中的一部分，耳的内部还有那些结构呢？
【自主学习通览课文】请同学们打开课本，认真阅读本节课的内容。多媒体出示学法
指导，教师在巡回指导。
①阅读课本83—85页，分析耳的结构示意图
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