2024秋新人教版物理八年级上册课件 2.1 声音的产生与传播.pptx

第二章声现象八年级上册?人教版编钟是我国古代重要的打击乐器，历史久远。1978年湖北随县(今随州)出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音，你知道声音是如何产生和传播的吗?这一章就让我们一起来探寻与声音有关的现象。第1节声音的产生与传播优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?第1节声音的产生与传播导入新课优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

01通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。02知道声音是由物体的振动产生的。03知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。学习目标04通过探究活动激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。第1节声音的产生与传播优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一第1节声音的产生与传播优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一1.探究声音的产生图示实验过程实验现象敲击音叉，将正在发声的音叉插入水里；用手握住正在发声的音叉，使其停止振动水花四溅，音叉振动发声;振动停止，发声也停止用手指按住自己咽喉两侧说话；停止说话声带振动发声；振动停止，发声也停止优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一图示实验过程实验现象将碎纸片放在扬声器的纸盆上，播放音乐，使扬声器发声；停止播放音乐碎纸片跳动,扬声器纸盆振动发声；振动停止，发声也停止把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动橡皮筋在振动，发出声音；停止振动，不能听到声音用力吹笛，停止吹笛笛子内的空气柱振动发声；空气柱停止振动，发声也停止优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一探究分析声带、纸盆、音叉、橡皮筋是固体，固体振动能够发声；空气柱是气体，气体振动也能发声。由此可见，声音是由物体振动而产生的，物体不振动就不会产生声音。探究结论：声音是由物体振动产生的.优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一2.归纳推理与转换法（1）归纳推理法我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的。由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论，这里用到了归纳推理的方法。（2）转换法在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法。将正在发声的音叉插入水里，水花四溅，通过水能够把音叉的振动放大。将正在发声的音叉靠近乒乓球，乒乓球来回摆动，能够把音叉的振动放大。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一3.理解声音的产生（1）声源物理学中把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体振动发出的声音。有些声源的振动，我们感觉不到，需用转换法来体现。（2）“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音消失”。因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。例如，对高山喊话时，声音停止，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。（3）物体振动发出的声音不一定能被人听见。例如，人耳听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音；当人离声源太远时，人也可能听不见声音。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一4.物体振动发声的现象（1）乐器的发声弦乐器靠弦的振动发声；管乐器是靠空气柱振动发声；打击乐器是靠乐器自身的振动发声。（2）一些动物的发声部位蝉（雄性）是通过腹部的发生器官来发声的；蝈蝈后背长有透明膜状发生薄片，靠翅膀高速震动摩擦产生声音；蚊子飞行时，是翅膀迅速振动发出的。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一5.声音的保存方法振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。早期的声音记录：唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。现代的声音记录:随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。早期的机械唱片表面优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

演示实验——《观察发声的物体》声音的产生一优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

声音的产生一用木槌敲击鼓面的时候，鼓面发出声音的同时，会发现纸屑会被弹起，说明发声的鼓面在振动，故可得出结论：声音是由物体振动产生的。物体的振动有时用眼睛无法直接看到，