人教版九年级下册物理《信息的传递》单元作业设计 .docx

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人教版九年级下册物理《信息的传递》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

九年级

第二学期

人教版

信息的传递

单元

组织方式

自然单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

现代的顺风耳-电话

第21章第1节

2

电磁波的海洋

第21章第1节

3

广播、电视和移动通信

第21章第3节

4

越来越宽的信息之路

第21章第4节

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准(2011年版)》中属于“声和光”和

“电与磁”这两主题。(2.3.7知道波长、频率和波速2.4.6知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。)了解电磁波的应用及其对人类社会生活和社会发展的影响。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。

具体内容要求如下：

通过常见事例或实验，了解电话、交换机、模拟和数字通信、和摩擦力、电磁波和各种通信方式。

3

知道波长、频率和波速之间的关系。知道电磁波，了解电磁波的应用机器对人类生活和社会的影响。

活动建议：

用收音机、电池和导线做电磁波产生的实验。

(二)教材分析

1.知识框架

电流把信息传到远方

电流把信息传到远方电话电话交换机

电磁波的产生(演示实验：变化的电流产生电磁波)

电磁波的波长电磁波的频率电磁波的波速

无线电广播、电视信号的发射和接受移动电话

微波通讯卫星通信光纤通信网络通讯

数字通信模拟通信

引出

2.内容内在逻辑分析

本章主要学习通信方式的变革、电磁波的应用和在通信中的作用、以及未来的越来越宽的信息之路。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一

般规律.本章首先从学生的历史上信息传递方式到近代的电话和程控交换机，以及数字通信和模拟通信(第一节);然后介电磁波产生的条件，电磁波是怎样传播的(第二节)。在此基础上，第三节介绍广播、电视和移动通信。第四节介绍了微波、卫星、光纤和网络通信。通过本章知识的学习引导学生科普信息的传递相关知识。

(三)学情分析

4

初中学生对于“电磁波”,既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经常谈到电磁波，但这时的知识只是关于电磁波的“前概念”和经验性认识。其中有一些是基本正确的，也存在不少不合理的观念。因此学生学习热情高、好奇心强。

三、作业目标

1.了解电话是怎样把信息传递到远方的。了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。在学习过程中，建立科学的态度和意识。

2.知道电磁波的产生和传播。知道波长、频率和波速。知道光是电磁波，以及电磁波在真空中传播速度。了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。

3.了解无线电广播的大致工作过程。了解电视的工作过程。了解移动电话是怎样工作的。通过学习了解当今科技发展，对科学产生浓厚的兴趣。

4.常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。.通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣，在学生中种下未来在高新科技方面发展的种子。

四、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，

目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

五、课时作业

第一课时现代的顺风耳——电话

5

(一)课前作业

题量

3题

作业性质

小组活动作业

完成时长

10分钟

题目

阅读教材完成以下习题。(可以小组合作和查阅其他资料)

1.最简单的电话由和组成。把声音转换成变化的电流，电流沿着导线把信息传到了远方。在另一端

把变化的电流转换成声音功。

2.简单了解交换机的作用。

3.了解模拟信号和数字信号。

答案

1.听筒话筒话筒听筒

2.答案合理即可

3.答案合理即可

对学生评

价

1、小组成员参与度；

口优秀□良好口合格

2、学生对科学探索的兴趣度；

口优秀□良好口合格

3、学生语言组织表达能力。

□优秀□良好□合格

设计意图

本题创设真实的问题