《当心异物侵害》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动.docx

《当心异物侵害》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

一、设计思路

本节课《当心异物侵害》旨在通过沪科黔科版三年级上册综合实践活动的形式，让学生了解异物侵害的危害，掌握预防和处理异物侵害的基本方法。结合三年级学生的认知特点，本节课设计以下教学环节：通过图片和实例导入，激发学生的兴趣；引导学生进行小组讨论，总结异物侵害的种类和预防措施；进行情景模拟，让学生学会处理异物侵害的方法；最后进行总结和反馈，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的实践能力和安全意识，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课《当心异物侵害》的核心素养目标主要包括安全意识、健康生活能力以及信息处理能力。学生将通过对异物侵害的了解，培养安全意识，提高对日常生活中潜在危险的警惕性。在健康生活能力方面，学生将学会预防异物侵害的方法，形成良好的生活习惯。此外，通过收集和分析异物侵害的信息，学生的信息处理能力将得到提升。这些核心素养的培养，旨在帮助学生构建健康、安全的生活方式，为其终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解异物侵害的概念，包括误吞、误吸等情形。

②掌握异物侵害的预防措施，如不将小物件放入口鼻中，吃饭时不说话等。

③学习异物侵害发生时的应急处理方法，如怎样进行胸外按压等急救措施。

2.教学难点

①引导学生正确识别哪些物品可能导致异物侵害，提高他们的辨别能力。

②培养学生在异物侵害发生时的冷静应对能力，避免慌乱导致情况恶化。

③让学生熟练掌握急救操作技巧，确保在紧急情况下能够迅速有效地进行自救或救助他人。

四、教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-多媒体教学软件

2.课程平台

-校内教学平台

-班级交流群

3.信息化资源

-安全教育视频

-急救操作演示文档

4.教学手段

-情景模拟

-小组讨论

-实物展示

-互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些异物侵害的图片，引起学生的关注和兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否曾经遇到过异物侵害的情况，以及他们是如何处理的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解异物侵害的概念、危害和预防措施。

-举例说明：通过实际案例，如误吞硬币、误吸食物等，帮助学生理解异物侵害的情况。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何预防异物侵害，并分享各自的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行情景模拟，让学生模拟异物侵害发生时的应对措施，如进行胸外按压等急救操作。

-教师指导：在学生模拟过程中，及时给予指导和纠正，确保操作的准确性和有效性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结异物侵害的危害和预防措施，强调学生应该在日常生活中注意安全，避免异物侵害的发生。

-回答学生提出的问题，确保他们对所学内容的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份小组成果展示作业，要求学生结合本节课所学内容，制作一份关于异物侵害的宣传海报或演示文稿，并在下节课进行展示和分享。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解异物侵害的概念，明确异物侵害的种类和危害，掌握预防异物侵害的基本措施，以及异物侵害发生时的紧急处理方法。

2.实践能力方面：通过情景模拟和小组讨论，学生能够将理论知识应用到实际情境中，例如在异物侵害发生时，能够迅速采取正确的自救或救助他人的措施。

3.安全意识方面：学生在学习后，安全意识得到显著提高，能够自觉避免可能导致异物侵害的行为，如不将小物件放入口中，吃饭时不说话等。

4.信息处理能力方面：学生能够有效收集和分析异物侵害的相关信息，提高对日常生活中潜在危险的识别能力。

5.团队协作能力方面：在小组讨论和情景模拟活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.自我保护能力方面：学生通过学习，增强了自我保护意识，能够在遇到异物侵害时，冷静应对，采取有效的自我保护措施。

7.交流表达能力方面：学生在课堂讨论和作业展示中，提高了表达自己观点和想法的能力，能够清晰、准确地传达信息。

8.终身学习能力方面：学生通过本节课的学习，培养了主动学习和探究的精神，为今后的终身学习打下了良好的基础。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，使抽象的知识具体化，增强学生的代入感和实际应用能力。

2.利用情景模拟和角色扮演，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.引入家长参与，通过家长会或家长信，让家长了解课程内容，共同关注孩子的安全教育与健康成长。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动时部分学生参与度不高，导致教学效果受到