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2024年三年级教案《大自然的声音》

三年级教案《大自然的声音》1

重点

朗读课文，体会大自然声音的奇妙。背诵第2~3自然段。

难点

试着几句话写下自己听到的奇妙声音。

一、创设情境，复习导入

1.上节课我们交了一个新挚友一大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。

今日，他想带大家一起去观赏一场特别的音乐会，你们想云吗？（板书课题，齐读课题）

2.不过，大自然说，要去参与音乐会，听那奇妙的声音得带上这群小伙伴（出示由生字所组

成的词卡），相识他们吗？眼他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

3.出示课文中描写声音的短语，想想自己在哪里听到过这样的声音。

轻温柔柔的呢喃细语?宏伟的乐曲

充溢力气的声音?喧闹的音乐会

轻快的山中小曲?汹涌澎湃的海洋大合唱

4.学生沟通，全班汇报。

二、入境想象，美读感悟

1.默读课文第2~4目然段，边读边思索，课文写了大自然哪些奇妙的声音。

2.学生默读课文后指名回答。

学生说出“风、水、动物”的声音，老师相机板书。

3.关于风的声音（大胆想象，美读悟妙）。

Q）师:那让我们先去听听风之曲吧！风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手

风琴。你们听……

(2)播放手风琴变奏曲，老师依据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微

风和狂风带给人的不同感受。

(3)出示相关句子：当微风拂过,那声音轻温柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的

温顺；当狂风吹起,整座森林都激烈起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充溢力气，令人感受

到大自然的威力。

(4)指名读，提示学生读时留意将微风的温柔读得轻、缓，将狂风的宏伟读得急、猛，感受

风声的奇妙。

⑸男女生合作读(女生读微风部分，男生读狂风部分)，老师适时用手势划出读的

节奏和声音的凹凸起伏。

(6)同学们读得真好，让我们倾听了音乐会上的风之曲。

(7)老师小结：风真是一位宏大的音乐家呀！既能演奏舒缓的微风曲，又能合奏出雄浑的狂

风曲，大自然的风声原来如此奇妙。

(8)学生熟读第2自然段，尝试背诵。

4.关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。

师：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。

⑴指名回答，为什么这样说呢？

出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场喧闹的音乐会便起先了.滴滴答答……叮叮咚咚……

全部的树林，树林里的每片树叶；全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①滴滴答答……叮叮咚咚……声音多好听啊！水也能演奏，真是趣事。像这些描写事物

声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几

个?(嚅峥啪啪……)

?②同学们说的这些词真形象，假如把它们补充到课文中去，小雨滴这敲敲打打的音乐会，

会更加好玩、喧闹吧！谁能物这种感受读出来？指名读，指导读好滴滴答答……叮叮咚咚……

的不同音效。

(2)老师引导：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。

出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺,

流向大海；大海哗哗，汹涌影湃。从一首轻快的山中小曲，唱到汹涌澎湃的海洋大合唱。

①指名读，其他学生思索：是什么让小小的雨滴拥有那么大的力气，可以唱出“大合唱”？

一滴小雨滴能做到吗？

②师生分小组合作读。第1组读小溪，第2组读河流，第3、4组读大海，老师读最终一

句话。(通过体会淙淙、潺潺、哗哗”来感受水声改变的奇妙。)

③学生说说自己体会到的水之乐曲的‘奇妙。想象小窿滴汇聚”起来(小溪一河流一大海)

的奇妙经验。(体会不同水声的特点。)

(3)小雨滴又会奏，又会唱歌，可真了不得！让咱们一起随着小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班

配乐读第3自然段)