三年级上册语文教案-第24课《司马光》（部编版）.docx

三年级上册语文教案-第24课《司马光》（部编版）

一、教学内容

三年级上册语文教案-第24课《司马光》（部编版）本节课主要围绕部编版三年级上册语文教材中第24课《司马光》一课展开。内容包括：1.学习生字词，如“群、戏、登、跌”等；2.理解课文内容，掌握文章的主旨，了解司马光勇敢、聪明的品质；3.分析课文结构，学习作者的写作方法，如对比、夸张等手法；4.有感情地朗读课文，感受司马光的英勇形象；5.能够用自己的话复述课文故事，提高口语表达能力。通过本节课的教学，使学生深入理解课文，培养勇敢、聪明的品质，同时提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强文化自信，通过学习《司马光》一课，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感；2.培养学生的思维品质，引导学生从课文中分析、理解司马光的勇敢和聪明，提升逻辑思维和批判性思维能力；3.提高学生的审美鉴赏能力，让学生在品味课文语言美、形象美的过程中，学会欣赏和评价文学作品；4.培养学生的语言表达能力，通过复述课文、讨论交流等方式，提升学生的口头和书面表达能力。以上目标旨在全面提高学生的语文核心素养，使学生在学习过程中得到全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生字词的认读与书写：本节课要求学生掌握的生字词有“群、戏、登、跌、持、破、叫、光、反、退、弃”等，这些字词是理解课文的基础，教师需重点讲解和强调。

（2）课文内容的理解：要求学生深入理解课文内容，领悟司马光勇敢、聪明的品质，掌握文章的主旨。

（3）分析课文结构：指导学生认识课文的结构特点，如起因、经过、结果等，以及作者运用的对比、夸张等写作手法。

举例：在讲解“群、戏、登、跌”等生字词时，教师可以通过图片、动作表演等形式，帮助学生形象地理解和记忆。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要学会在实际语境中运用这些字词，提高词汇运用能力。

（2）课文主旨的把握：部分学生可能难以理解司马光勇敢、聪明的品质，教师需要通过生动的讲解和案例分析，帮助学生深入领会。

（3）写作手法的识别：学生对对比、夸张等写作手法较为陌生，教师需通过具体实例分析，引导学生掌握这些手法的特点。

举例：针对生字词的运用，教师可以设计一些小练习，让学生运用本节课所学到的生字词造句，以提高他们的实际运用能力。在讲解课文主旨时，教师可以组织学生讨论司马光的行为背后的品质，引导学生从多角度理解和感受司马光的勇敢与聪明。对于写作手法的识别，教师可以挑选课文中的典型句子，分析其中的对比、夸张等手法，帮助学生识别和掌握。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《司马光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人解决问题的情形？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索司马光如何勇敢、聪明地解决困难。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《司马光》这篇课文的基本内容。这是一篇讲述司马光小时候如何运用智慧救人的故事。通过这个故事，我们可以学习到勇敢、聪明的品质。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。分析司马光在面对紧急情况时，如何果断行动，运用智慧解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调司马光的勇敢和聪明这两个重点。对于难点部分，如对比、夸张等写作手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢、聪明相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生模拟课文中的情景，体验司马光解决问题的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“勇敢和聪明在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《司马光》这篇课文的基本内容，学习了司马光的勇敢和聪明。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对勇敢、聪明品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，遇到问题时勇敢面对，聪明解决。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《司马光》这一课时，我发现学生们对司马光的勇敢和聪明非