人教版五年级语文下册《三单元课外古诗词诵读望洞庭湖赠张丞相》公开课教学设计7.docx

人教版五年级语文下册《三单元课外古诗词诵读望洞庭湖赠张丞相》公开课教学设计7

一.教材分析

《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了洞庭湖的壮丽景色，表达了诗人对张九龄的敬仰之情。这首诗意境高远，语言优美，富有诗意，是五年级学生学习古诗的佳作。人教版五年级语文下册将这首诗作为三单元的课外古诗词诵读内容，旨在提高学生的文学素养，培养学生的古诗鉴赏能力。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古诗词的韵律、意境有一定的了解。但洞庭湖的地理背景以及诗人孟浩然的历史地位和作品风格对部分学生来说可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解诗人的生活背景，分析诗歌的意境和情感，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵《望洞庭湖赠张丞相》；了解诗人孟浩然及其作品风格；理解诗中的地理、历史背景。

过程与方法：通过分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的古诗鉴赏能力；学会通过朗读、感悟来体会诗的美。

情感态度与价值观：感受洞庭湖的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情；了解诗人在赠诗中表达的敬仰之情，培养学生的谦逊、尊敬的品质。

四.教学重难点

教学重点：能够正确地朗读和背诵《望洞庭湖赠张丞相》；理解诗中的地理、历史背景；分析诗歌的意象、意境和情感。

教学难点：诗歌的意境和情感的理解；诗中地理、历史背景的掌握。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，帮助学生进入诗歌所描绘的情境。

朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。

鉴赏教学法：引导学生分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的古诗鉴赏能力。

讨论教学法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

六.教学准备

课件：制作课件，包括诗人孟浩然的图片、洞庭湖的图片、诗歌的注释等。

音乐：准备与诗歌意境相符的音乐，用于营造氛围。

作业：准备相关的家庭作业，巩固所学内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示诗人孟浩然的图片，简要介绍孟浩然的历史地位和作品风格。然后展示洞庭湖的图片，引导学生了解洞庭湖的地理特点。最后，播放与诗歌意境相符的音乐，营造氛围。

呈现（5分钟）

教师带领学生朗读《望洞庭湖赠张丞相》，注意指导学生正确地停顿和语气。随后，学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。

操练（10分钟）

教师引导学生分析诗歌的意象、意境和情感。首先，学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。然后，各组选取代表进行汇报，其他学生和教师进行点评。

巩固（5分钟）

教师提问，检查学生对诗中地理、历史背景的掌握程度。学生回答问题，巩固所学内容。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：在生活中，我们如何表达对大自然的赞美之情？对身边的亲人、朋友，我们如何表达敬仰之情？学生分享自己的感悟，进行情感拓展。

小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感的理解，以及对诗人在赠诗中表达的敬仰之情的重视。

家庭作业（2分钟）

布置相关的家庭作业，让学生背诵《望洞庭湖赠张丞相》，并撰写一篇关于诗歌意境和情感的短文。

板书（课后）

教师根据课堂教学内容，设计板书，以便学生课后复习。

教学过程中每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

《望洞庭湖赠张丞相》这一课的教学设计，以提升学生的文学素养和古诗鉴赏能力为目标，通过情境教学、朗读教学、鉴赏教学和讨论教学等方法，力求让学生在理解诗歌内容的基础上，感受到洞庭湖的壮丽景色和诗人对大自然的赞美之情。在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对地理、历史背景的了解不足

在教学过程中，我发现部分学生对洞庭湖的地理背景以及诗人孟浩然的历史地位和作品风格了解不足，这影响了他们对诗歌内容的理解。

诗歌意境和情感的理解有难度

诗歌的意境和情感的理解是本节课的教学难点，但在实际教学中，我发现部分学生对这一部分内容的理解仍有困难。

课堂讨论参与度不均

在小组讨论环节，我发现学生的参与度不尽相同，部分学生发言积极，而部分学生则较为沉默。

二、解决办法和改进措施

增加背景知识的学习

为了解决学生对地理、历史背景了解不足的问题，我在课后增加了相关背景知识的自学要求，并将在下一节课的前几分钟进行简要的回顾和提问，以检查学生的学习情况。

采用多媒体手段辅助教学

为了更好地帮助学生理解诗歌的意境和情感，我将在教学中更多地运用多媒体手段，如展示洞庭湖的图片、视频等，让学生有更直观的感受。

引导学生在讨论中深入思考

为了提高课堂讨论的参与度，我将引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们发表自己的看法，并在此基础上进行深入的讨论。同时，我会对参与讨论的学