人教版五年级语文下册《六单元课外古诗词诵读卜算子：咏梅》公开课教学设计讲义.docx

人教版五年级语文下册《六单元课外古诗词诵读卜算子：咏梅》公开课教学设计讲义

一.教材分析

《卜算子：咏梅》是毛泽东所写的一首诗，选自人教版五年级语文下册第六单元的课外古诗词诵读。这首诗以梅为载体，寄托了作者对事业的信心和对未来的美好憧憬。诗歌语言朴实，意境深远，充满了鼓舞人心的力量。通过学习这首诗，学生可以领略到中国古典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱，同时提高自己的语文素养。

二.学情分析

五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于古诗文的阅读和理解能力有所提高。但是，对于这首诗的背景和意境的理解，还需要教师的引导和启发。此外，学生在诗词鉴赏方面的经验不足，需要通过具体的教学活动，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读和背诵《卜算子：咏梅》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。

过程与方法：通过反复朗读、品味、讨论，学会欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣和鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受梅花的美丽和坚韧，培养自己战胜困难的勇气和信心，激发对传统文化的热爱。

四.教学重难点

重点：能够正确地朗读和背诵《卜算子：咏梅》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。

难点：理解诗歌的深层含义，体会作者的思想感情，学会欣赏古典诗词。

五.教学方法

采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过创设情境，引导学生感受诗歌的美，激发学习兴趣；通过启发式提问，引导学生深入思考，理解诗歌的深层含义；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六.教学准备

教师准备：熟悉《卜算子：咏梅》的教学内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。

学生准备：预习《卜算子：咏梅》，了解诗歌的基本内容，准备好学习诗歌的相关资料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽，激发学习兴趣。然后，教师简要介绍毛泽东和他的这首诗，为学生学习诗歌做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。接着，教师引导学生理解诗歌的基本内容，解释生词和句子的含义。

操练（10分钟）

教师提出启发式问题，引导学生深入思考，理解诗歌的深层含义。然后，学生进行小组合作学习，讨论诗歌的主题和意境，分享自己的学习心得。

巩固（10分钟）

教师学生进行诗歌背诵比赛，检查学生对诗歌的掌握情况。同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

拓展（10分钟）

教师引导学生欣赏其他有关梅花的诗词，让学生感受中国古典诗词的魅力，提高自己的审美情趣和鉴赏能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和意境，激发学生对传统文化的热爱。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇关于《卜算子：咏梅》的读后感，检查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出诗歌的主题和意境，方便学生理解和记忆。

本节课通过创设情境、启发式提问、小组合作学习等多种教学方法，引导学生深入理解《卜算子：咏梅》，感受梅花的美丽和坚韧。学生在学习过程中，不仅提高了自己的语文素养，还培养了审美情趣和鉴赏能力。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和指导，让他们在课堂上充分展示自己。

在教授《卜算子：咏梅》这首古诗时，我采用了情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。在教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽，激发他们的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现部分学生对梅花的认识较为有限，对于梅花的美丽和坚韧精神无法充分体会。针对这一问题，我决定在展示图片的同时，加入更多关于梅花的背景知识，如梅花的生长环境、花语等，以帮助学生更好地理解诗歌。

在呈现和操练环节，我带领学生朗读诗歌，并解释生词和句子的含义。但在此过程中，我注意到部分学生对于诗歌的韵律和意境把握不够准确。为了解决这一问题，我决定在朗读环节增加一些富有感染力的表演元素，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。同时，我还设计了一些思考题，引导学生深入思考诗歌的深层含义。

在巩固环节，我学生进行诗歌背诵比赛，以检查他们对诗歌的掌握情况。然而，比赛过程中，部分学生表现出紧张和抵触情绪。为了营造一个轻松愉快的氛围，我决定将比赛形式改为小组合作完成的任务，以降低学生的紧张感，并鼓励他们互相支持、共同进步。

在拓展环节，我引导学生欣赏其他有关梅花的诗词，提高他们的审美情趣和鉴赏能力。但部分学生表示，难以理解其他诗词的内涵。针对这一问题，我决定在欣赏其他诗词时，让学生先从自己熟悉的《卜算子：咏梅》入手，对比分析其他诗词的主题和意境，帮助他们更好地鉴赏。

在教学过程中，我充分关