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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
《我们的班规我们订》说课稿（2课时）
尊敬的各位评委老师，大家好!
我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》，下面我将从教
材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教
学设想进行说明：
一、说教材分析：
本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过
程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规
进行修订和改进。
第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识，了
解班规的重要性及班规的具体内容。
第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全
班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。
第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成
员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公
正。
第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道，同学们制订的班规
如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新
班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。
这一课建议两个课时来完成。第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康
有序、更有条理。学习制订班规要人人参与。第二个课时重在引导学生懂得班规
需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。在执行规则过
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
二、说学情分析：
四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，
在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。
2、、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落
里，甚至页面已经发黄，也没有更换。5、部分学生不遵守班规。本课，我将从
学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，
培养民主意识。
第一课时
三、说教学目标：
1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。
教学重点难点：
引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
教学准备：
四、教学过程：
活动（一）：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我
们一起来
看看吧！
出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干
净……）2、看完这些照片后，你有什么感受呢？
预设：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
生1：我觉得他们班桌椅整齐。
生2：我觉得他们班排队很有秩序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
……
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书
时这么守
规则，他们是怎么做得这么好呢？
预设：
生1：他们非常有秩序。
生2：他们守规则。
……
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让
班级生活
变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：我们的班规（卡纸贴）
活动（二）：班规大搜索
1、说一说
（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）
（2）我们一起来读读班规吧！
2、找一找
你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）
3、比一比
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