跳伞表演教学设计 北师大版.docx

跳伞表演教学设计

【教学目标：】

1、能正确计算十几减6、7的退位减法，并能解决相关问题。

2、通过具体情境和实际操作，进一步体会比较两个数量的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

【教学重点：】

学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。

【教学难点】：

理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

【教学过程：】

一、复习导入

快速说出下列算式答案

二、情境创设

同学们喜欢看特技表演吗？大森林正在举行的一场精彩的跳伞表演，你们想不想和老师一起去看一看?（师出示课题，生齐读）

三、探究新课

1、获取数学信息

瞧，一群小蚂蚁从天而降！请同学们仔细观察情境图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？你能从图中你获得了哪些数学信息？

预设：红伞14个，黄伞6个，兰伞7个。

2、试着提出和减法有关的数学问题。

根据数学信息你能提出哪些数学问题？（生说，重点解决:1、红伞比黄伞多几个？2、黄伞比红伞少几个？）

3、解决问题

（1）、红伞比黄伞多几个？

师：求红伞比黄伞多几个？我们得知道那两个数学信息？

生：得知道红伞有几个，黄伞有几个。

师：谁来说说红伞有几个，黄伞有几个。

分析

师：为了使我们看得更清楚更明白，可以用什么方法来表示数学信息？（画图的方法）

师：画图时因该注意什么？

生：一一对应

师：用红色的○表示红伞，用黄色的○表示黄伞。

画图投影展示

○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○

师讲解：要求红伞比黄伞多几个，只要把红伞和黄伞一样多的部分拿走，剩下的就是多出来的。就是从14个红伞里面去掉和黄伞同样多的6个红伞。大家想一想用什么方法来计算，怎么列式？14-6=8（个）

师：谁来说说14表示什么？6表示什么？8呢？

（3）完整讲题，师引导计算：用学过的方法平十法来计算

4、解决：蓝伞比红伞少几个？

（1）生：画图、列式计算；完整讲题

（2）是组织学生汇报投影展示

（3）师追问：蓝伞比红伞少几个？还可以怎么问？

生：红伞比黄伞多几个？

师：列式

5、小结：刚才我们解决的问题是求一个数比另一个数多几或少几，像这样的问题都用减法来计算，用大数减小数。

四、比一比，算一算

1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、汇报讲题

五、巩固练习。

1.谁摘得多，多几个？

(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

2.黄花比红花少几朵？

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

六、总结：

这节课，你有什么收获？

【板书设计：】

跳伞表演

红伞比黄伞多几个？

○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○

14-6=8（个）

蓝伞比红伞少几个？

○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○

14-7=7（个）