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Recycle1Sarah’sweekend第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle1Sarah’sweekend第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Recycle1Sarah’sweekend第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听Sarah的周末活动描述，提高对日常英语对话的听力敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末活动。

3.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下周末活动的多样性，培养学生的跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主查找相关资料，完成课后拓展任务，提高学生的自主学习兴趣和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并正确运用本节课的关键词汇，如“goswimming”、“watchamovie”等，能够在实际语境中表达周末活动。

②掌握本节课的基本句型，如“Whatdidyoudolastweekend?”和“Iwenttotheparkwithmyfriends.”，并能进行简单的问答。

③学会使用过去时态描述过去发生的动作或经历，能够用正确的时态结构进行简单叙述。

2.教学难点

①学生能够正确区分和运用一般过去时态的构成规则，尤其是在不规则动词的变化上。

②学生能够在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在描述个人经历时。

③学生能够理解并运用过去时态中的时间状语，如“yesterday”、“lastweek”等，来准确描述过去发生的事件。

④学生在角色扮演活动中，能够自信地展示自己的语言能力，克服紧张情绪，提高口语表达流利度。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的英语交流环境，让学生在模拟场景中练习使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计一系列与周末活动相关的任务，引导学生自主学习和合作学习。

3.实施游戏化教学，通过英语游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，帮助学生直观理解周末活动的多样性。

2.使用英语教学软件，如互动白板，进行互动练习，提高课堂互动性和学习效率。

3.鼓励学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，进行自主学习，拓展学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同国家周末活动的图片，引导学生思考自己的周末是如何度过的，激发学生对英语描述周末活动的兴趣。

回顾旧知：提问学生上节课学过的英语动词和句型，如“gotoschool”、“dohomework”，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Sarah’sweekend”，解释一般过去时的用法，并通过实例展示如何用过去时描述过去的活动。

举例说明：展示Sarah的周末活动时间表，如“Lastweekend,Sarahwentswimming.Shewatchedamovieintheevening.”，让学生理解过去时态的应用。

互动探究：分组讨论，让学生根据已有知识，用过去时描述自己的周末活动，互相检查和纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习册上的相关练习，包括填写表格、完成对话等，以巩固对过去时态的理解和运用。

教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握关键知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和使用场景，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的英语表达。

回顾本节课的重点词汇和句型，如“watchamovie”、“goforawalk”，让学生在脑海中形成清晰的印象。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己上周周末活动的短文，要求使用至少五个新学的过去时态句子。

要求学生准备下一节课的讨论话题，即“Yourfavoriteweekendactivity”，并准备相关的英语表达。

6.拓展活动（约10分钟）

设计一个小组角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，用英语模拟一个周末聚会场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

7.反馈与评价（约5分钟）

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