5.22在线学习新变革（教学设计）-七年级信息科技全一册（人教版2024） .pdf

422《在线学习新变革》教学设计

核心素养教育目标：

信息意识：学生知道在线学习对时空、学习人数限制的突破互联网给学习提供了海量的数

字资源。

计算思维：学生理解互联网对个性化学习的促进作用。

数字化学习与创新：引导学生体验互联网。

信息社会责任：了解当前在线学习面临的问题。

教学重难点：

重点：理解在线学习对时空、学习人数限制的突破互联网给学习提供了海量的数字资源。

难点：理解互联网对个性化学习的促进作用。

教学方法：

任务驱动法、分组讨论法、演示法

教学准备：

多媒体网络教室、课件

教学过程：

【复习导入】

随着互联网的广泛应用在线学习已经变得越来越常见。互联网给人们带来了新的学习

模式和新的学习方法。引出本节课的主题一一在线学习新变革

通过本节课的学习我们解决以下两个问题：①互联网给学习带来了哪些变革？②移动互联

网对信息传播有哪些新影响？

学习活动1

根据自己的实际生活经验与同学交流、总结线下学习的局限。

局限简要说明

空间限制必须前往特定地，点上课

时间限制

人员限制

学习资源有限

个性化学习难

【新知探究】

一、在线学习的新突破

互联网应用使学习领域实现了很多突破如突破时空限制、提供海量资源、实现个性化学

习等。

学习活动2

1.结合以下案例谈一谈在线学习的新突破。

案例一：中国自主设计、开展的“天宫课堂由中国

航天员担任“太空教师”以青少年为主要对象采取大地

实时协同方式进行在地面与中国空间站之间实现了讲授、

对话等远程学习交流。

2021年12月9日神舟十三号飞行乘组航天员在中国空间站开讲了“天宫课堂”第一

课;

2022年3月23日“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲；

2022年10月12日神舟十四号飞行乘组航天员开展第三次“天宫课堂活动；

2023年9月21日神舟十六号飞行乘组航天员面向全国青少年进行太空科普授课这

是“天宫课堂”的第四课。

案例二：互联网中有各种学习资源包括在线课程、

课件、测试在内的大型学习网站还有虚拟实验室、旗

体验室等。•夔昌

案例三：很多学习网站提供实时的学习反馈和评媒体素材文档素材

估帮助用户提高学习效率促使他们更好地进行自

我提升。

案例二：很多学习网站提供

实时的学习反馈和评估帮助用户提高学习效率促使他们更好地进行自我提升。

2.以小组为单位选择一个在线学习平台围绕云存储、视频剪辑等主题开展学习并

根据学习体会进行总结。

二、在线学习过程中存在的问题

在线学习不是万能的在实施过程中不可避免地会出现一些问题。

学习活动3

阅读下面的文字交流在线学习实施过程中存在的问题。

摘录1：这次大规模在线教育实践暴露出网络运行保障能力还存在不足体系化的优

质数字教育资源不足教师信息技术应用能力不足以及线上教育师生互动和情感交流不足等突

出问题需要在今后的工作中加以破解。

摘录2:在线教育环境下师生关系、家校关系都发生了显著变化。因此如何增强互

动性调动学生的自主性并增强他们的自律性、自制力就成为教师们应当重点思考的问题。

学生小组讨论师生共同总结。

【拓展与提升】

1.互联网“诱惑巨大常发生“网上冲浪半小时在线学习十分钟”的情况。如何保

证在线学习的效率抵御网络的“不良诱惑？

2.当前网络中出现了很多在线人工智能模型这些模型可以回答人们提出的问题。