《认识人民币 》 教学设计.doc

认识人民币

课题：小学人教版一年级数学下册第5单元教材第52页《认识人民币》例1、例2.

教材分析：《认识人民币》例1、是学生认识1元及1元以下额人民币，包括不常见的硬币和纸币，例2是通过换钱的活动让学生掌握简单的人民币单位及单位间的关系，例1、例2掌握得好，可以为学生后面学习更大面值及大面值的人民币的之间的兑换做好铺垫。

学情调查分析：人民币是我国的法定货币，在我们的生活中起着重要的作用，但是随着时代的进步以及生活中支付方式的改变，对于小面额的纸币1元、5角、1角已经很少见，甚至部分同学都没见过硬币1分、2分、5分，这也给学生系统的认识小面额的纸币和硬币带来了一定难度。

设计理念：随着时代的进步和人们支付方式的改变，学生接触到小面额的纸币及硬币的机会越来越少，部分学生甚至都没见过面值是1分、2分、5分的硬币及面值是1角、5角的纸币，因此本次设计需要依赖仿真的人民币教具以及课件向学生展示小面额的纸币和硬币。并通过生动的情境，让学生初步认识小面额的人民币和硬币，通过换钱小游戏，让学生掌握简单的元角分的换算。

教学目标：1.初步认识小面值的人民币。

2.认识人民币的单位元角分，了解1元=10角，1角=10分。认识人民币之间的关心。

3.初步提会人民币在社会生活、商品交换中的重要作用，并知道爱护人民币，养成节约用钱的好习惯。

教学重点：1.认识小面值的人民币，知道它们的单位元、角、分。

掌握1元=10角，1角=10分。

教学重点：掌握1元=10角，1角=10分

教学准备：课件、模拟钱币若干

教学过程：

创设情境：

老师谈话，导入新课。

同学们，你们去买过东西吗？那买东西需要什么呢？——钱，我们国家发行的钱币叫做人民币。

在生活中，你见过哪些钱（人民币）呢？

本节课我们就一起来学习我们国家发行的法定货币——人民币。（板书）

探究新知

1.请同学想一想，在生活中那些地方我们需要人民币支付。

课件出示课本上的主题图，请同学们认真观察，图片里面的人在做什么。

学生观察图片，一起汇报你们的发现。

图一的同学在购买练习本，图二的同学在购买碰碰船的门票，图三的同学在购买报纸，图四在往储蓄罐存钱......

教师总结：在生活中，同学们，在购物、乘车、游玩时都有可能要使用到人民币，人民币在我们生活中有着重要的作用，因此我们要学会爱护我们国家的人民币。平时也不要乱花钱，学会把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。

2.教学例1，认识小面值的人民币。

人民币有纸币和硬币，你认识这些人民币吗？出示模拟的钱币纸币1元、5角、1角和硬币1元、5角、1角

请问同学们怎么记住这么多种面值的人民币的？

请同学们将手中的模拟纸币1元的纸币和1元的硬币拿出来，并仔细观察，然后说一说1元纸币和1元硬币有什么特点？

接下来我们一起看看5角的纸币和5角的硬币，出示5角的纸币和5角的硬币的课件，也请同学从模拟的纸币当中找出5角的纸币和硬币。

认识1角的纸币和硬币，并在模拟纸币当中找出1角的纸币和硬币，观察他们的特点并与同桌说说。

接下来我们一起来学习其他不常见的人民币（出示课件）

为了更好的记住这么多面值的人民币，我们可以将它们进行分类，该怎么将它们进行分类呢？请同学们在小组内讨论你们的分类方法。

老师展示同学们的分类方法并总结：1.以元韦单位的人民币：1元。

2.以角为单位的人民币：1角，5角。

3.以分为单位的人民币1分，2分，3分。

部分小组可能还会出现将人民币分为纸币和硬币的分类方法。

最后请同学们总结一下人民币的单位有哪些？（元、角、分）

3.教学例2

出示一件1元的商品，并提问：想买这个1元的商品，但是你手上没有1元面值的人民币，只有若干个1角的硬币，那你需要准备多个这样的1角硬币才能买下这件商品呢？为什么呢？

引导学生明白：1元=10角（板书）

出示1角和1分的硬币，请问：多少个1分的硬币才能换1个1角的硬币。

（学生：10个）

也是说：1角=10分（板书）。

请同学们思考：1元的人民币除了可以换10个1角，能换几个5角呢？几个2角？

课堂练习

连一连

1分1角5分5角1元

2.写出下面钱数

（）元（）角（）角（）分

（）元（）角（）元（）角

3.请用模拟纸币摆出下列的钱数。

2元5角3元6角

课堂小结

这节课你们都学会了哪些知识？

五、板书设计：

认识人民币

人民币的单位：元、角