2024年五年级语文上册 第七单元 23 鸟的天堂说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《鸟的天堂》一文，该文选自人教版五年级语文上册第七单元。文章以生动细腻的笔触描绘了鸟儿们栖息的天堂，表达了作者对大自然和谐共生状态的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已经掌握的景物描写、情感表达等知识相关。通过学习《鸟的天堂》，学生可以进一步巩固对自然景观的描写技巧，提升对美好生活的感悟。同时，本节课的教学内容也有助于培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过欣赏《鸟的天堂》中的生动描写，培养学生对自然美景的审美鉴赏能力。

2.强化文化理解：引导学生理解人与自然和谐共生的文化内涵，培养对生态环境保护的意识。

3.增强语言表达：通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力，尤其在描绘自然景观方面。

4.培养思维品质：通过分析文章结构和情感表达，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文章中描写鸟的天堂的生动细节，引导学生体会作者对自然美景的赞美之情。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入分析文章中“鸟的天堂”这一主题，引导学生理解其深层含义，如生态环境的和谐与人类的责任。

②理解并模仿文章中的写作手法，学生在实际写作中能够运用到自然景观的描写中，提升写作技巧。

③结合实际，引导学生将课堂学习与生活实践相结合，增强学生对生态环境保护的认识和行动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：人教版五年级语文教学平台，提供课文原文、教学课件等资源。

-信息化资源：网络图片库，用于展示与课文相关的自然景观图片。

-教学手段：实物展示（如鸟类图片、生态环境模型）、角色扮演、小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解《鸟的天堂》的写作背景和作者情感。

设计预习问题：围绕“如何通过细节描写表现自然美景”设计问题，如“文章中哪些细节让你感受到鸟儿生活的快乐？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对“鸟的天堂”的描写手法有初步了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解文章大意和作者对鸟的天堂的描写。

思考预习问题：学生思考文章中的细节描写，如“大榕树的树冠、鸟儿们的飞翔等”，并记录自己的感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸟类图片或播放鸟儿叫声的视频，引出“鸟的天堂”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解文章中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，并举例说明。

组织课堂活动：设计“描述你心中的鸟的天堂”的小组讨论，让学生运用所学知识进行创作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文章中的描写手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用所学方法描述自己的“鸟的天堂”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文章中的修辞手法和描写技巧。

实践活动法：通过小组讨论和创作，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“我的乐园”为题的作文，要求学生运用课文中的描写手法。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如《自然观察日记》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文创作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解自然和写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：学生对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）理解《鸟的天堂》这篇文章的主题和情感，了解作者对自然美景的赞美之情。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

（3）掌握描写自然景观的方法，如细节描写、环境描写等。

（4）了解生态环境保护的重要性，树立人与自然和谐共生的理念。

2.思维能力的提升

（1）培养学生观察力：通过观察课文中的细节描写，提高学生的观察力。

（2）培养想象力：引导学生发挥想象力，描绘自己心中的“鸟的天堂”。

（3）培养逻辑思维能力：通过分析文章结构和修辞手法，提高学生的逻辑思维能力。

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