《长方形和正方形——周长》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《长方形和正方形——周长》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

《长方形和正方形——周长》是人教版三年级上册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生认识并计算长方形和正方形的周长。本节课与课本内容紧密相连，通过具体实例引导学生掌握周长的计算方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。教学实际中，将结合生活情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）空间观念，通过观察和操作长方形和正方形，使学生理解平面图形的特征；2）几何直观，通过直观演示和动手操作，帮助学生建立对周长概念的直观认识；3）推理能力，引导学生通过观察、比较和计算，发展逻辑推理和数学证明的能力；4）应用意识，将周长知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过平面图形的基本概念，如圆形、三角形等，并初步了解了对称性。在认识长方形和正方形方面，学生已经具备了对这两种图形的初步认识，包括它们的特征和组成部分。然而，对于周长的概念和计算方法，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较强的敏感性。他们在数学学习上表现出一定的动手操作能力和空间想象力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和形象思维，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习周长概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对周长定义的理解不够清晰，二是计算周长时容易混淆长和宽的概念，三是实际操作中难以准确测量图形的尺寸。此外，部分学生可能对几何问题缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、直尺、量角器、长方形和正方形纸片、彩笔。

-课程平台：人教版三年级数学教学平台。

-信息化资源：几何图形的动画演示、周长计算的教学视频。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛、课堂提问。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、瓷砖等，引导学生观察并说出这些物品的形状。

-提问：你们知道这些物品的边缘有多长吗？它们是如何计算边缘的长度的？

-引入课题：今天我们来学习长方形和正方形的周长。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示长方形和正方形的图形，讲解周长的定义：周长是指图形一周的长度。

-通过动画演示，展示如何测量长方形和正方形的周长。

-引导学生观察长方形和正方形的特征，如边长、角等，并解释周长的计算方法。

-学生分组进行实际操作，测量长方形和正方形的边长，计算周长。

-教师巡视指导，纠正学生在测量和计算过程中可能出现的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示不同类型的长方形和正方形，让学生独立计算周长。

-学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，每组选择一个图形，计算并展示周长，最快正确的小组获胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调周长的定义和计算方法。

-学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一个生活中的物品，测量并计算其周长，下节课分享。

-观察并记录一周内遇到的具有周长的物品，下节课进行交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长方形和正方形在建筑中的应用：介绍长方形和正方形在建筑设计中的重要性，如建筑物的结构稳定性、空间布局等。

-周长在实际生活中的应用：探讨周长在生活中的应用，如测量土地面积、计算围栏长度、设计家具尺寸等。

-几何图形的周长比较：展示不同几何图形的周长比较，如圆形、三角形、平行四边形等，帮助学生建立周长的概念。

-周长的历史背景：简要介绍周长在数学发展史上的地位和演变。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中寻找具有周长的物品，如窗户、门框、桌椅等，测量并计算它们的周长，增强实际应用能力。

-小组探究：组织学生以小组形式进行探究，选择一个具有周长的物品，研究其周长的意义和用途，如设计一个围栏、计算花园面积等。

-创作活动：让学生利用长方形和正方形纸片，设计一个手工艺品，如制作一个简易的沙漏、拼贴画等，提高学生的动手能力和创造力。

-游戏活动：设计一个关于周长的游戏，如“周长接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读与几何图形相关的书籍，如《几何图形的故事》、《数学家的故事》等，拓宽学生的数学视野