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三《测量-毫米的认识》教案

一、教学内容

本节课选自小学数学三年级上册《测量》单元中的《毫米的认识》。教学内容主要包括以下几点：

1.认识毫米：通过观察、实践，让学生了解毫米是长度的单位，理解1毫米的实际长度。

2.毫米与厘米的关系：使学生掌握1厘米等于10毫米，能在实际测量中灵活运用。

3.使用毫米尺：教授学生正确使用毫米尺进行测量，掌握测量方法。

4.解决实际问题：运用所学的毫米知识，解决生活中的长度测量问题。

5.培养学生的空间观念和估算能力：通过测量活动，提高学生对长度单位的认识，培养估算能力。

本节课将结合学生的生活实际，以实践操作为主线，让学生在活动中掌握毫米的知识，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的量感：通过认识毫米，让学生建立对长度单位的量感，提高对物体长度的敏感度。

2.提升学生的空间观念：通过实际操作，使学生能够在空间中准确表达物体的长度，增强空间观念。

3.发展学生的数据分析观念：学会使用毫米尺进行测量，并能对测量数据进行简单分析，提高解决问题的能力。

4.培养学生的估算能力：在实际测量过程中，培养学生对长度的估算能力，提高对物体大小的快速判断。

5.增强学生的合作意识：在小组测量活动中，培养学生相互合作、共同解决问题的团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解毫米的概念：学生需要掌握毫米是长度的一个单位，以及1毫米的实际长度。

-毫米与厘米的转换：学生应学会1厘米等于10毫米的换算关系，并能在测量中灵活运用。

-正确使用毫米尺：教授学生如何正确使用毫米尺进行测量，包括起始点的选择、刻度读取等。

-解决实际问题：学生需要学会运用毫米知识解决生活中的长度测量问题。

举例：在教授毫米与厘米的转换时，可以通过实际操作，让学生观察1厘米尺上的刻度，理解10毫米的长度等于1厘米。

2.教学难点

-量感的建立：对于三年级学生来说，毫米的概念较为抽象，建立对毫米量感是一大难点。

-测量精确度：在测量时，学生可能会对毫米尺的使用不够熟练，导致测量结果不够精确。

-实际问题的应用：将毫米知识应用到实际问题的解决中，学生可能会遇到选择合适的测量工具、确定测量方法等问题。

-数据分析：在测量后，如何对数据进行简单的分析和处理，以便得出正确的结论。

举例：在量感的建立方面，可以通过提供不同长度的物品，让学生用毫米尺进行测量，并通过比较来感受不同长度之间的差异。在提高测量精确度方面，教师可以演示正确的测量方法，并指导学生如何避免读数误差，如保持尺子平直、视线垂直于尺面等。在实际问题的应用中，可以设计一些情景题，让学生模拟实际测量过程，选择合适的工具和方法，如测量铅笔长度、书本宽度等，从而突破难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《测量-毫米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量很细小的东西的情况？”比如，测量一根针的长度或一颗豆子的大小。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索毫米的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解毫米的基本概念。毫米是长度的一个单位，用于测量较小的物体。它是长度的细化，当我们需要更精确的测量时，毫米就显得尤为重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们要测量一张纸的厚度，这时候厘米就显得太大，而毫米就能更准确地告诉我们答案。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毫米与厘米的关系和正确使用毫米尺这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与毫米相关的实际问题，如测量手指宽度等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用毫米尺测量不同物品的长度，并记录数据。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“毫米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了毫米的基本概念、毫米与厘米的关系以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对毫米的理解。