五年级语文上册第五单元交流平台与初试身手教案新人教版.docVIP

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沟通平台与初试身手

【教学目标】

1.沟通、总结说明性文章的特点，体会恰当运用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清晰一种事物的特征。

3.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。

【教学重难点】

1.能尝试运用多种说明方法，写清晰一种事物的特征。

2.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。

【教学打算】

打算资料：“状元成才路”多媒体课件；支配学生复习《白鹭》，搜集有关白鹭的资料。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一复习回顾，对比表达

1.复习回顾，引导比较。

（1）老师导入：本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性的文章，同样是向大家介绍一种事物，张姞民介绍太阳，与布封介绍松鼠，有什么不一样吗？

（2）小组探讨，指名沟通。

（3）师生共同整理归纳，并补充填写表格。

课件出示：

课文

文体

说明内容

说明方法

语言风格

《太阳》

平实性说明文

介绍太阳的特点和太阳与地球的关系

运用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法

精练平实

《松鼠》

文艺性说明文

介绍松鼠的外形特征、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝和其他生活习性

主要运用打比方的说明方法

生动活泼

2.引发思辨，梳理方法。

（1）思索：两篇课文的介绍方法能不能换一换？为什么？

（2）学生探讨沟通，老师相机指导。

（3）小结：《太阳》一文多采纳列数字、作比较等说明方法，语言表述严谨；《松鼠》一文主要运用打比方的说明方法，语言活泼，在精确表达松鼠特点的基础上，又特别传神、形象、生动，既写出了松鼠的可爱、乖巧、驯良，也写出了作者的宠爱之情。由此可见，说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也可以不一样，可以依据自己的须要来选择说明方法和语言风格。

3.阅读沟通，体会方法。

（1）让学生自读“沟通平台”的内容，思索：除了刚才大家所说的内容，你从“沟通平台”中还获得了哪些信息?师生共同整理归纳。

（2）怎样恰当地运用不同的说明方法?要留意哪些问题?

预设一：列数字的话，要保证数字的精确性。

预设二：作比较的时候，对比的事物要通俗易懂，能明确地说明自己的观点。

（3）老师归纳总结：说明性文章要以说清晰、说明白为核心目标，可以依据自己的须要来选择说明方法和语言风格。

【设计意图】本环节引导学生先回顾两篇精读课文的内容，自主沟通习得的有关说明性文章的学问，再通过阅读“沟通平台”里的内容，补充相关信息，目的在于让学生通过体会、沟通巩固旧知，实现“沟通平台”的沟通作用，并为单元习作打基础。

板块二初试身手，聚焦方法

1.引导学生沟通：生活中，有些事物是我们熟识的，有些是我们感爱好的。假如让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么?

2.引导学生视察“初试身手”第一题的图片和文字示例。

（1）小组探讨：图中的电视塔有什么特点?这段文字是怎么介绍它的?

（2）老师归纳：图中的电视塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清晰。

（3）追问：你打算怎样介绍自己选择的事物?

3.学生动笔进行片段练习。

提示学生运用多种方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简洁地排列数字，或是单纯地写比方句，要以把事物说清晰、说明白为根本目的。

4.依据标准，相互评价。

评价标准

星级

说清介绍事物

★★★

抓住事物特点

★★★

运用说明方法

★★★

【设计意图】由于该环节是“初试身手”，不需做过高的要求，只要能尝试围绕事物的某一特征写一两段话即可。该环节的教学，可以融入某课的教学中（如学完《太阳》一课即可布置），也可以在学完两篇精读课文后再单独进行。教学时，可以先引导学生确定单元习作的对象，激励学生打开思路，选择自己熟识的或者感爱好的事物，然后再试写一两段话，从而让学生能够一以贯之地为单元习作作打算。

板块三迁移学法，举一反三

1.提问导入，初试身手。

过渡：假如将一篇充溢诗情画意的散文改写成说明性的文章，会变得怎样呢？我们假如要将课文《白鹭》第2～5自然段改写成说明性文字，你会采纳《太阳》一文的写法，还是《松鼠》一文的写法？说明理由。

2.回顾原文，补充资料。

课件出示：

色素的协作，身材的大小，一切都很相宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那洁白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（1）思索：这几个自然段是从哪些方面来描写白鹭的外形？（颜色、身材、羽毛、喙、脚）

（2）补充资料：学生搜集关于白鹭的资料，如种类、体型、羽毛、颜色、叫声、分布范围、生活习性等。

课件出示：

白鹭，亦称“小白鹭”“白鹭鸶”。鸟纲，鹭