（人教版2024）地理七年级下册第八章 我们邻近的国家和地区 大单元教学设计 .docx

目录

一、单元主题

二、单元目标与内容三、单元知识框架

四、单元内容情境设计

五、单元教学评价六、教学反思

网Notice

第八章《我们邻近的国家和地区》

单元教学设计

一、单元主题

本单元的主题为“我们邻近的国家和地区”。

核心主题：在2025新人教版地理七年级下册中，《第八章我们邻近的地区和国家》是一个重要的教学单元,它旨在帮助学生了解我国邻近地区和国家的基本地理概况、自然和人文特征，以及这些地区和国家与我国的关系。本章通过四个主要部分——日本、东南亚、印度、俄罗斯，引导学生从地理位置、自然环境、人文特色、经济发展等多个维度进行深入学习，以日本、东南亚、印度和俄罗斯为研究对象，通过探究其自然地理特征、人口问题、经济发展模式及人地关系，培养学生区域认知能力与综合思维，树立可持续发展观念。

二、目标与内容

2.1大单元学情分析

七年级学生经过前期地理学习，已积累一定地理读图能力和地理思维，对地理现象有一定好奇心与探索欲。此前学习亚洲自然与人文环境，为理解本单元地区和国家的地理特征奠定基础。但区域地理分析要求学生综合运用知识，理解各要素联系，这对学生综合思维与区域认知能力仍是挑战。学生对直观、生动地理素材兴趣高，教学需多提供此类素材，引导学生自主探究、合作交流，提升地理学习能力。

2.2大单元教学重难点

1.教学重点：①各地区和国家地理位置、自然与人文地理特征。②自然环境与人文环境相互关系。2.教学难点：①深入分析各地区和国家自然与人文地理特征形成原因。

②从多角度综合分析区域发展与环境问题及应对策略。

2.3核心素养目标

素养维度具体目标

1.分析各地区和国家自然环境要素间相互关系，如地形对气候、河流影响。

区域认知

2.探讨自然环境对人文环境影响，如气候对农业、人口分布影响。

1.分析各地区和国家自然环境要素间相互关系，如地形对气候、河流影响。2.探讨综合思维

自然环境对人文环境影响，如气候对农业、人口分布影响。

1.认识各地区和国家人类活动与自然环境关系，理解因地制宜发展重要性。

人地协调观

2.树立合理利用资源、保护环境，实现可持续发展观念。

1.运用地图、图表等资料获取、分析地理信息，解决地理问题。

地理实践力

2.通过模拟旅行规划、地理调查等活动，提升地理实践能力。

2.4学习内容分析

本单元主要涵盖我们邻近的国家和地区，以日本、东南亚、印度和俄罗斯为例认识区域地理。具体知识点如下：1.如何描述日本、东南亚、印度、俄罗斯的地理位置?

2.日本、东南亚、印度、俄罗斯有哪些突出的自然地理特征?3.东南亚的自然地理特征对当地人们生产生活有什么影响?

4.日本、印度、俄罗斯人文地理主要有哪些特点?这些特点与自然环境有什么关系?5.日本、印度、俄罗斯是如何因地制宜发展经济的?

6.日本、印度、俄罗斯与其他国家在经济社会等方面有哪些联系?

2.5单元整体设计构想

1.以“国际地理考察团队”为情境主线，通过角色扮演、案例分析和问题探究，引导学生完成对四国的深度考察报告。

2.每个国家分配两课时，结合自然与人文主题，强化知识关联性。

2.6课时安排

本单元建议安排8课时，具体如下：

1.第一课时：日本的自然环境；火山、地震与温泉。2.第二课时：日本的人口老龄化与对外依赖型经济。

①自然环境：地理位置、火山地震、温泉、气候与河流。

②人文特征：人口老龄化、外向型经济、防震减灾措施。

3.第三课时：东南亚的“十字路口”的地理位置；热带气候与农业生产。4.第四课时：东南亚的山河相间与城市分布。

①自然环境：“十字路口”位置、热带气候、山河相间地形。

②人文特征：多元文化、农业经济、城市分布与河流关系。5.第五课时：印度是人口大国，人口特征与分布。

6.第六课时：印度的季风气候与农业；印度的服务外包产业。

①自然环境：人口分布、季风气候、农业条件。

②人文特征：服务外包产业、粮食生产与人口问题。7.第七课时：俄罗斯的自然地理与农业发展。

8.第八课时：俄罗斯的能源产业与交通网络。

①自然环境：世界最大国家、气候与地形、自然资源。

②人文特征：能源经济、铁路与管道运输。

三、单元知识框架

亚洲东部，太平洋西北部

亚洲东部，太平洋西北部

九州岛，四国岛，本州岛，北海道岛

南北狭长，海岸线曲折

国土特点

多优良港湾

山地丘陵广布，沿海平原狭小

原因：板块交界处，地壳运动活跃

影响：多温泉和海啸；多火山灰

措施：建筑材料质地轻和定期演练

有利条件：海运便利，科技发达等

不利条件：地域狭小，资源匮乏

传统模式：进口-加工-出口

分布：太平洋沿岸和濑户内海沿岸

新型模