岭南版美术五年级下册第9课《用线条、色彩画感觉》核心素养教案 .docx

五年级下册第三单元9用线条、色彩画感觉教学设计

课题

用线条、色彩画感觉

单元

第三单元

学科

美术

年级

五年级

教材分析

《用线条、色彩画感觉》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生掌握线条与色彩的基本知识，通过观察名画的线条排列，组合特点以及情感表现。学会用线条与色彩来表达自己的情感和感受，同时培养学生的观察力、想象力和创造力以及积极的学习态度和正确的价值观。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

2022新课标要求

1、能够通过马远的《秋水回波》、张大千的《一舟逆乱堆中过》了解线条的种类(如直线、曲线、折线等)及通过欧洋的《无题》《梦池》理解所传达的不同感觉(如平静、激动、沉重等)。能够运用线条和色彩来创作具有个人特色的画作，通过线条的粗细、长短、曲直以及色彩的明暗、纯度等变化来表达自己的情感和感受。

2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，学生应逐渐激发对美术的热爱和兴趣，愿意投入更多的时间和精力来学习和创作。能将所学线条、色彩的理论知识与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，培养自己的创造力和想象力，敢于尝试新的线条与色彩组合，创作出富有创意的作品，增强个人所得感。

3、通过线条与色彩的学习和实践活动，提高学生的绘画技能和审美能力，培养他们的创造力和想象力以及团队合作意识。同时，通过创作实践和展示评价活动，学生可以更好地理解和应用所学的线条与色彩知识，创作出具有个人特色的画作。

学习

目标与核心素养

1.通过欣赏和分析课本中的范画、大师作品以及自然景物，感受线条与色彩所传达的不同感觉，明白线条与色彩进行造型表现的方法和技巧。例如：鸥洋的《无题》《梦池》、张大千的《一舟逆乱堆中过》。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。(审美感知)。

2.明白掌握用线条与色彩进行造型表现的基本技能，并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对线条与色彩的物化呈现，展现学生对线条与色彩的美妙组合的独特视角(艺术表现创意实践)。

3.在用线条、色彩画感觉课程中，色彩往往与特定的文化符号和价值观念密切相关。例如，《腰鼓舞》是中国广泛流行的传统民间舞蹈。这些色彩的运用不仅丰富了画面的表现力，更深刻体现了不同文化的独特韵味与价值观念。通过学习本课所提及的作品，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解(文化理解)

学情分析

本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

能够掌握用线条、色彩表达感觉的方法，并创作出具有个人特色的画作。

难点

线条色彩运用与感觉表达的精准性的掌握。

材料准备

教学材料、举例艺术作品、引入视频、画笔、颜料、画纸、调色板等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入观看视频。

从古到今，画家们的绘画作品往往离不开线条与色彩，他们正是通过线条与色彩的美妙组合来表现自己眼中的世界和心中的感受。

(出示图片)

观看视频，初步认识线条。

发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。

讲授新课

一、欣赏·感受(一)

《秋水回波》是南宋画家马远所绘的一幅具有极高艺术价值和历史意义的中国画作品。它不仅展示了作者对自然美的深刻理解和独特感受，还体现了宋代绘画的独特审美观念和对后世产生的深远影响。

《一舟逆乱堆中过》是张大千1941年的中国画局部作

品，以其流畅有力的线条描绘汹涌江水和幅峋乱石，墨色深浅变化丰富，小船与留白形成鲜明对比，整体画面张生动，充满力量感。

一舟逆乱堆中过(中工五·要均1941张大千

学生认识《秋水回波》。

进行名画观察分析。

初步引导学生认识《秋水回波》,观察该图对自然美的深刻理解和独特感受，形成发现、感知、欣赏美的意识。

引导学生对名画进行分析，增强

*您

支一

《腰鼓舞(速写)》是杨之光

的佳作，以精准有力的线条捕捉腰鼓舞者的动态美，色彩明快对比鲜明，营造出欢快热烈的氛围，展现了画家高超的笔墨技巧和造型能力，以及对舞蹈人物画的深刻理解。

腰就师(速写)现代杨之元

二、观察·发现

杨之光用简练轻快的线条表现了飘洒的动感。马远、张大千作品中的水波纹又是以线条表现了何

种感觉呢?这些作品中线条的排列与组合又有什么特