《两、三位数的加法和减法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

《两、三位数的加法和减法》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《两、三位数的加法和减法》

2.教学年级和班级：二年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，理解两、三位数加减法的意义。

2.发展学生的运算能力，掌握加法交换律和结合律。

3.培养学生解决问题的能力，学会运用加法、减法解决实际问题。

4.增强学生的符号意识，学会用数学符号表示加法、减法算式。

重点难点及解决办法

重点：

1.两、三位数加减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。

2.加法交换律和结合律在加减法中的应用。

难点：

1.理解并掌握进位加法和退位减法的计算规则。

2.将加减法应用于解决实际问题，灵活运用运算策略。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，帮助学生直观理解进位加法和退位减法的计算过程。

2.利用直观教具，如计数器或数位表，帮助学生可视化地理解数位和进退位的概念。

3.通过例题讲解和练习，让学生逐步掌握加法交换律和结合律，并在实际计算中灵活运用。

4.设计开放性问题，鼓励学生思考多种解题方法，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解两、三位数加减法的计算规则。

2.演示法：通过实物操作或多媒体演示，展示进位加法和退位减法的计算过程。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画和图片，直观展示数位和进退位概念。

2.电子白板：进行实时板书和计算演示，增强课堂互动性。

3.教学软件：使用互动软件，让学生在游戏中学习加减法，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“你们知道我们平时生活中有哪些需要用到加减法的地方吗？”来引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：简单回顾一位数加减法的计算方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：详细讲解两位数和三位数的加法与减法，包括进位加法和退位减法的规则。

举例说明：通过具体的例子，如“32+45”和“67-23”，展示计算过程，帮助学生理解。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在计算过程中如何处理进位和退位。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：分发练习册，让学生独立完成练习题，包括简单的加法、减法以及进位和退位的计算。

教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，及时发现并纠正错误，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的主要知识点，强调加法交换律和结合律的应用，以及解决实际问题的方法。

5.作业布置（约5分钟）：

布置以下作业：

（1）完成练习册中的所有题目。

（2）思考并完成以下问题：如何在日常生活中应用加法和减法？

（3）准备下节课的课堂展示，可以是关于自己如何解决一个实际问题的心得。

教学过程详细说明：

1.导入

（1）教师通过提问引入，让学生思考生活中的加减法应用。

（2）教师引导学生回顾一位数加减法的计算方法，为新知识的学习打下基础。

2.新课呈现

（1）教师讲解两位数和三位数的加法与减法，重点讲解进位加法和退位减法的规则。

（2）通过具体的例子，如“32+45”和“67-23”，展示计算过程，让学生跟随教师的思路进行计算。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解和掌握加法交换律和结合律的应用。

3.巩固练习

（1）教师分发练习册，让学生独立完成练习题。

（2）教师巡视课堂，对学生的练习情况进行监控，及时发现并纠正错误。

（3）对有困难的学生，教师给予个别指导，确保每位学生都能掌握计算方法。

4.课堂总结

（1）教师总结本节课的主要知识点，强调加法交换律和结合律的应用。

（2）教师引导学生思考如何在日常生活中应用加法和减法。

5.作业布置

（1）教师布置练习册中的所有题目，让学生巩固所学知识。

（2）教师提出思考问题，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

（3）教师布置课堂展示任务，让学生准备下节课的展示内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数和三位数的加减法计算方法，包括进位加法和退位减法。学生在完成练习和作业的过程中，计算速度和准确性都有显著提高。

2.运算策略优化：学生学会了加法交换律和结合律，能够在实际计算中灵活运用这些运算策略，简化计算过程，提高计算效率。

3.解决问题能力增强：学生在学习过程中，通过解决实际问题，如购物找零、时间计算等，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。