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第1课时公顷和平方千米（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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备课成员

教材分析

第1课时公顷和平方千米（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课是四年级上册数学教材中关于面积单位的学习内容。教材通过引入公顷和平方千米这两个单位，帮助学生建立对较大面积单位的认识，并学会在实际生活中运用这些单位进行测量和计算。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生对数学知识的探究精神，提高空间观念和量感。通过公顷和平方千米的认识，发展学生的抽象思维和解决问题的能力。引导学生理解面积单位的应用，增强数学建模和数据分析的意识，培养学生在实际情境中运用数学知识解决生活问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：公顷和平方千米的认识及实际应用。

难点：将公顷和平方千米与平方米等常见面积单位进行换算，并能在实际情境中运用这些单位进行估算。

解决办法：

1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生形象地理解公顷和平方千米的面积大小。

2.设计一系列实践活动，如测量校园面积、比较不同地块的大小等，让学生在实践中感受单位的应用。

3.利用小组合作学习，让学生通过讨论和交流，共同探讨公顷和平方千米的换算方法。

4.通过解决实际问题，如估算土地面积、规划公园布局等，帮助学生突破难点，提高应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，系统讲解公顷和平方千米的定义、性质及换算关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过实际问题探讨公顷和平方千米的实际应用。

3.实验法：利用校园或教室内的空间，进行实地测量，让学生亲身体验面积单位的转换。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同面积单位的图片，帮助学生直观理解。

2.实物教具：使用面积模型或地图，让学生直观感受公顷和平方千米的实际大小。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公顷和平方千米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道面积单位吗？你们在日常生活中遇到过需要测量面积的情况吗？”

展示一些关于土地、公园、农田等面积单位的图片或视频片段，让学生初步感受面积单位在生活中的应用。

简短介绍公顷和平方千米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公顷和平方千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公顷和平方千米的定义、组成部分和换算关系。

过程：

讲解公顷和平方千米的定义，包括它们与平方米的关系。

详细介绍公顷和平方千米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公顷和平方千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公顷和平方千米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如城市绿化项目、农田规划等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公顷和平方千米的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、经济和社会的影响，以及如何应用这些单位进行合理规划和设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公顷和平方千米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公顷和平方千米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公顷和平方千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公顷和平方千米的定义、换算关系、案例分析等。

强调公顷和平方千米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些单位。

布置课后作业：让学生选择一个与公顷和平方千米相关的实际问题，进行测量和计算，并撰写一份简短的报告。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力和创新意识。

过程：

布置课后拓展作业，要求学生利用所学知识，测量家中或学校周围的一个区域，并计算其面积。

鼓励学生设计一个基于公顷和平方千米的创意项目，如校园绿化规划、社区公共空间设计等。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握公顷和平方千米的定义、换算关系以及在实际生活中的应用。他