2025年七年级语文下期中考试前第三单元卑微生命与高贵心灵 生命需要被平视—《老王》随文练笔课.docxVIP

2025年

2025年七年级语文下期中考试前第三单元卑微生命与高贵心灵生命需要被平视—《老王》随文练笔课

【自主学习】

一、平视生命

明代诗人曹学佺有一副著名对联：“仗义每从屠狗辈，负心多是读书人”。莎士比亚也说：“善良的心地，就是黄金。”可见善良是人生的底色。今天我们就以善良体察善良，关注一个读书人平视卑微生命的愧怍。

二、学习目标

1.学习“熟读”，提取关键信息，学会截取生活片段塑造人物形象，理解老王的“苦”和“善”。

2.学习“精思”，抓住关键语段，体会作者遣词造句的用心及老王的人性之美。

三、自主学习

学任务一知识回顾

1.为下列词语注音

伛（）着惶()恐攥（）着杨绛（)眼翳（)取缔（)骷髅（)愧怍（)镶嵌（)

2.背景展示

1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书蔑视领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。

文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，老王照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在作者的脑海之中……

【合作探究】

师徒对研任务二从文章结尾处理解文章——提取信息

要求：自主思考2分钟，师徒对研1分钟；徒弟先说，师傅补充。

1.这幅画的主人公就是老王。从画像上看，你觉得他是一个怎样的人?”

答题范式：请用“从他看，我觉得他是一个人”的句式进行概括。

示例：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。

2.老王去世了，作者有什么感受?提取关键信息，完成下列表格。

最能表明作者情感的话

不幸者——（）

幸运的人——（）

具体表现

具体表现

不幸

善良

对老王的态度与做法

对自己的态度

提示：文章结尾句往往是理解文章的关键，在阅读中要多留意结尾的语句。

在“看”与“被看”中见“自己”

老王看自己——

别人看老王——

作者看老王——

老王看作者——

作者看自己——

任务三从精思阅读中发现反常规处——进入文本

1.文章开头“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”一句看是平常叙述，却隐含着反常、矛盾之处。你如何理解“他蹬，我坐”这个短句和所谓的“闲话”？

提示：从“他蹬，我坐”与“常坐”的语言表达与现实生活的常理中，推断人物之间的空间与情感距离。

2其实前面我们总结出老王给我做的事情，“我”都用来解决问题，这表明老王。“我”对老王。

提示：从善意与利益的矛盾纠结中，寻找隐含在文中的人物真实情感。

合作共研任务四从精思阅读中抓精彩刻画——感受意蕴

要求：自主思考2分钟，小组共研3分钟。

1.从遣词造句、描写方法、关键词句等角度，赏析老王给我送鸡蛋、香油片段内容。

答题范式：采用下列句式回答

（1）一词，形象地刻画了，表达了的情感。

（2）采用方法，生动形象地写出了情景，表现了情感

提示：抓住“强笑、我不吃、镶嵌、攥、滞笨、直着脚”等关键词语或者从描写方法、修辞方法等角度赏析。

【整理提升】

理阅读方法梳理

结尾句明情感

反常处剖真意

精彩段探意蕴

提示：抓文章反常规之处、抓关键词、理清隐含文中的真实情感，能有效进入文章，触摸人物的内心；通过还原生活真实场景与文章叙述的矛盾，能更真实地触摸作者的内心。

小结：善良诚可贵，平等价更高。若为平视故，二者皆可抛。当善意与死亡遇上冷漠，“矜持”便坍塌。此时，善良也通过死亡发出了警示——生命虽卑微，心灵亦高贵，生命需要被平视！

练读写融合随文练笔

1.生活中有没有像“老王”那样的人?你会怎样对待他们?把发生在你周围的故事描述出来，体悟那份人间真情！

要求:

1.截取生活片段，详略得当;

2.善用关键词，暗示反常规处;

3.善良与冷漠，形成反差、错位；

4.用扣心自问来自省结尾；

【作业设计】

必做：进一步将练笔内容完善充实，整理成一篇回忆性人物散文，题目自拟。

选做：推荐阅读杨绛的《我们仨》。