构建与拓展：传统文化融入体育院系课程思政建设方法研究.pdfVIP

第40卷第12期商丘师范学院学报Vol.40No.12

2024年12月JOURNALOFSHANGQIUNORMALUNIVERSITYDec.2024

构建与拓展：传统文化融入体育院系课程思政建设方法研安

郭荣娟，司钦如*，吴春祥

（商丘师范学院体育学院，河南商丘476000）

摘要：中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的精神气节，是华夏儿女五千年文明史的精神凝练，其蕴含的

人格修养、道德规范以及家国情怀可谓新时期道德教育的源头活水.采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对

传统文化融入体育院系课程思政建设的方法进行研究.以中华优秀传统文化立德树人的价值逻辑为起点，探讨两

者融合的必要性与可行性.研究表明，中华优秀传统文化融入体育院系教学可以丰富课程思政教学内容、育人路

径，在体育专业课程教学提升专业核心素养的同时，进而实现“以文化人、以体育人、以文培元”的“立德树人”教学

目标。通过“如何教”“教什么”“如何做”“做什么”进一步明确融入手段与方法，实现师生共长的课程思政建设

关键词：立德树人；中华传统优秀文化；体育院系课程思政

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-3600(2024）12-0106-03

“立德树人”是我国各个时期教育所遵循的共同理念，党的十八大报告“把立德树人作为教育的根本任务”，此论述较十七

大“坚持育人为本，德育为先”的论述深化了德育在教育中的地位。“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想

政治理论课同向同行，形成协同效应”1的重要论述，要求我们各学科在教学过程中应将课程思政融人其中，“立德树人”作为

新时代背景下中国高等院校课程思政工作推进的本质和核心，其重点在于夯实“育才”与“铸魂”的辩证统一、互通融合.中华

优秀传统文化是中华民族历经千年沧桑巨变留存博大精深的民族文化瑰宝，是中华民族的精神谱系，是中华民族的灵魂.习

近平指出新时期推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展（双创）是时代所需[2]，中华优秀传统文化所蕴含的民族精

神、道德规范、思维方式是任何文化所不能比拟的，是中华民族文化自信的源泉，亦是立德树人过程中“以文育人”的重要思政

元素资源，习近平总书记将此凝练为“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六种时代精神价值[3]，每一种精神都

可以成为“立德树人”教育的契合点.因此，深化中华优秀传统文化融人体育院系育人体系，增强课程思政育人实效，是所有体

育教育工作者、研究者应该探索的时代命题.

1中华优秀传统文化“立德树人”的价值逻辑

1.1中华优秀传统文化蕴含丰富的课程思政资源

中华秀传统文化是中华民族漫长文明历史中积淀、筛选形成的宝贵精神品格和道德精髓，习近平总书记凝练的“讲仁爱、

重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六种时代精神价值，为新时期道德建设提供了丰富的理论支撑.社会主义核心价值

观从国家建设目标、社会秩序构建、公民道德规范等三个层面的凝炼体现的爱国主义为核心的民族精神以及改革创新为核心

的时代精神[4]，与中华优秀传统文化中“富天下、强天下、安天下”心系民生乐苦、推动历史进步的政治抱负，“黄沙百战穿金

甲，不破楼兰终不还”的爱国情怀，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的民族精神，“丹心未氓创新愿，白发犹残求是

辉”的创新精神，“以文常会友，唯德自成邻”的处世之道、“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”的诚实守信的为人之道以及

“却顾所来径，苍苍横翠微”的不忘过去、不惧未来的气魄一脉相承.中华优秀传统文化是中华民族几千年发展史沉淀、凝练的

民族精神的根基，是中华民族特有的精神谱系.中华优秀传统文化所蕴含的道德规范、家国情怀、思想观念、民本思想、哲理思

辨、人文精神体现着中华民族气节与文化神韵，夯实了新时期“立德树人”所应秉持的文化基石，是开展“立德树人”提升新时

代大学生社会道德水平、重构精神信仰、涵养家国情怀的文化资源与载体.体育院系人才培养过程中需要正确把握“育体”与

“培根铸魂”的时代教育使命，将中华优秀传统文化所蕴含的中华体育精神、北京冬奥精神、中国女排精神等新时代体育德育

收稿日期：2023-06-09；修回日期：2023-12-29

基金项目：国家社会科学基金项目（2